�鶹����

La admisin se valorar atendiendo al expediente académico, a la afinidad de la titulacin de acceso, a la experiencia profesional o investigadora en el mbito de las adicciones, a la formacin complementaria relacionada y a la motivacin de la persona solicitante. El expediente académico tendr un peso mximo del 60 %, mientras que el resto de los méritos podr alcanzar hasta el 40 %. La comisin académica del mster podr valorar de manera individualizada cada solicitud y, cuando sea necesario, establecer complementos formativos para garantizar el adecuado aprovechamiento de la titulacin.
��

El mster est dirigido preferentemente a personas tituladas en Medicina, Psicologa, Enfermera, Farmacia, Trabajo Social, Educacin Social, Pedagoga, Derecho, Criminologa, Sociologa, Terapia Ocupacional y otras titulaciones afines de los mbitos sanitario, social, educativo o jurdico. También resulta especialmente adecuado para profesionales que desarrollen o quieran desarrollar su actividad en programas de prevencin, asistencia, tratamiento, acompaamiento social, reinsercin o investigacin en el mbito de las drogodependencias, conductas adictivas y salud mental.
��

El objetivo general del mster es formar y dotar de competencias y habilidades profesionales capaces de comprender, evaluar, prevenir e intervenir en las drogodependencias y en las conductas adictivas desde una perspectiva multidisciplinar, ética, basada en la evidencia cientfica y sensible al género. Se pretende capacitar al alumnado para disear, aplicar y evaluar programas preventivos y terapéuticos, conocer los recursos asistenciales y comunitarios, abordar situaciones de patologa dual y vulnerabilidad, utilizar herramientas de evaluacin e investigacin, y comunicar sus resultados a públicos especializados y no especializados.
��

Las personas tituladas podrn desarrollar su actividad en unidades asistenciales de drogodependencias, centros de salud mental, entidades del tercer sector, programas de prevencin comunitaria, escolar y familiar, ayuntamientos, administraciones públicas, servicios sociales, dispositivos de reduccin de riesgos y daos, programas de reinsercin social, clnicas y entidades especializadas en conductas adictivas. Adems, el mster ofrece una orientacin investigadora que permite la participacin en proyectos de investigacin y el acceso a programas de doctorado en mbitos afines.

• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vitae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
��

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.

• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vitae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
��

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.

• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vtae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vtae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
��

El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.

Criterios de admisin

• Graduados/as en Educacin Primaria e Infantil (10 plazas)
• Titulados/as en Psicopedagoga, Psicologa, Pedagoga (5 plazas)
• Maestro/a especialista en Educacin Especial, Audicin y Lenguaje, Educacin Infantil, Educacin Primaria, Lenguas Extranjeras, Educacin Fsica y Educacin Musical (5 plazas)
• Maestros/as de enseanza secundaria, primaria e infantil en activo (3 plazas)
• Extranjeros/as ajenos al EEES con titulacin equivalente a Psicologa o Psicopedagoga (1 plaza)
• Personas con discapacidad (1 plaza)

Nota: las plazas que queden libres en un rango podrn ser ocupadas por solicitantes de otros rangos siguiendo el orden anterior.

Asimismo, se tendrn en cuenta como requisitos de admisin y/o criterios de valoracin de méritos los siguientes:

• Nota media del expediente académico de los graduados/as en Educacin Primaria e Infantil, titulados/as en Psicopedagoga, Psicologa, Pedagoga, maestro/a especialista en Educacin Especial, Audicin y Lenguaje, Educacin Infantil y Primaria, Lenguas Extranjeras, Educacin Fsica y Musical. Lo mismo para los extranjeros ajenos al EEES.
• Independientemente de la titulacin de acceso, aos de servicio para los maestros de enseanza secundaria, primaria e infantil en activo.
  ��

• Diplomado/a, licenciado/a o graduado/a en una titulacin del mbito de la educacin o experiencia profesional en el mbito educativo
• Competencias previas relacionadas con el mbito de conocimiento de la psicologa y la educacin
• Interés por la investigacin y por la realizacin de la tesis doctoral
• Conocimientos de inglés
• Conocimientos de TIC a nivel de usuario
• Disposicin para el trabajo en equipo
• Capacidad para el compromiso social y ético
  ��

Objetivos generales:��

• Adquirir una formacin avanzada, especializada y multidisciplinar, orientada a comprender el estado actual de la investigacin en el campo de las dificultades de aprendizaje, el rendimiento académico y los procesos cognitivos.
• Conocer y aplicar métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas para el inicio de tareas de investigacin en este campo de conocimiento.

Objetivos especficos:

• Comprender y analizar sistemticamente el funcionamiento de los procesos cognitivos, sus implicaciones en las dificultades de aprendizaje y en el rendimiento académico.
• Aplicar procedimientos de evaluacin cognitiva, interpretar sus puntuaciones y derivar sistemas de intervencin en funcin de las necesidades detectadas y de los contextos.
• Dominar habilidades y métodos de investigacin en el campo de las dificultades de aprendizaje y los procesos cognitivos.
• Disear, planificar y llevar a cabo investigaciones para contribuir cientficamente al avance del conocimiento en este campo.
• Analizar crticamente, evaluar y sintetizar nuevas propuestas de explicacin, evaluacin e intervencin en las dificultades de aprendizaje escolar.
• Divulgar los resultados tanto en el mbito académico como en la sociedad en su conjunto.
  ��

Según los criterios fijados por la comisin autonmica de habilitaciones de Galicia, el ttulo oficial de Mster en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivoss habilita para impartir docencia en la especialidad de Pedagoga Terapéutica en los centros privados a las personas que posean los ttulos de graduado/a en Educacin Primaria, maestro/a, diplomado/a en EGB o maestro/a de Primaria sin mencin o especialidad.

La seleccin se realizar por expediente académico, dentro de los diferentes grupos:

• 22 plazas para graduados/as en Educacin Infantil, Educacin Primaria, Educacin Social, Trabajo Social, Pedagoga o Psicologa, as como para titulados/as en estudios universitarios extinguidos equivalentes.
• 6 plazas para quienes posean otros ttulos universitarios oficiales espaoles o cualquier otra titulacin oficial equivalente. Si no se cubren las plazas de este último grupo, se acumularn al colectivo anterior.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros del EEES, con estudios relacionados con la educacin o la intervencin social o socioeducativa. Debern poseer un dominio oral y escrito aceptable del espaol, gallego o portugués. En caso de no cubrirse estas plazas, podrn acumularse al primer grupo.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros ajenos al EEES, con los requisitos mencionados en el grupo anterior.
  ��

El perfil idneo de ingreso para el estudiantado del mster es el de personas con intereses transversales especialmente vinculadas con las relaciones interpersonales:

• Interesarse por el desarrollo humano y comunitario.
• Saber trabajar en grupo, en equipos multidisciplinares y en contextos de diversidad.
• Poseer capacidad crtica, autocrtica y compromiso ético.
• Interesarse por la formacin democrtica y solidaria y la resolucin de conflictos.

Al mismo tiempo y, dado el carcter de intervencin del mster, el estudiantado deber ser capaz de asumir situaciones de riesgo, ser creativo y ser capaz de disear y evaluar programas de intervencin educativa.
��

• Adquirir conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigacin cientfica y tecnolgica o altamente especializado, una comprensin detallada y bien fundamentada de los aspectos tericos y prcticos y de la metodologa de trabajo en uno o ms campos de estudio.
• Saber aplicar e integrar sus conocimientos, su comprensin, su base cientfica y sus capacidades de resolucin de problemas en entornos nuevos e imprecisos, incluyendo contextos multidisciplinares tanto de investigadores como de profesionales altamente especializados.
• Saber evaluar y seleccionar la teora cientfica adecuada y la metodologa precisa de sus campos de estudio para formular juicios basados en informacin incompleta o limitada, incluyendo, cuando sea necesario y relevante, una reflexin sobre la responsabilidad social o ética vinculada a la solucin propuesta en cada caso.
• Ser capaz de predecir y controlar la evolucin de situaciones complejas mediante el desarrollo de metodologas de trabajo nuevas e innovadoras adaptadas al mbito cientfico/investigador, tecnolgico o profesional especfico, generalmente multidisciplinar, en el que se desarrolla su actividad.
• Ser capaz de transmitir de forma clara e inequvoca a un público especializado o no especializado los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica o del campo de la innovacin ms avanzada, as como los fundamentos ms relevantes en los que se basan.
• Desarrollar la autonoma suficiente para participar en proyectos de investigacin y colaboraciones cientficas o tecnolgicas dentro de su campo temtico, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia de conocimiento.
• Ser capaz de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y especializacin en uno o ms campos de estudio.
• Ampliar la formacin desde estudios de primer ciclo, relacionada tanto con los campos conceptuales de la diversidad en contextos educativos formales y no formales, como siendo capaz de ofrecer nuevas iniciativas en la resolucin de problemas, en las que la fundamentacin terica sea tan importante como el grado de originalidad y adaptacin a contextos especficos.
• Una formacin multidisciplinar, pedaggica, didctica, psicolgica y sociocultural, siendo capaz de integrar conocimientos y aplicarlos en la resolucin de problemas en contextos poco conocidos o totalmente nuevos relacionados con la materia del mster.
• Ser capaz de integrar la formacin terica y la prctica para emitir juicios de valor ante situaciones complejas y ambiguas de diversidad individual y cultural, y para las que se dispone de informacin limitada.
• Ser conscientes de las implicaciones personales y sociales que pueden derivarse de nuestras decisiones, especialmente al tratar con grupos que pueden sufrir algún tipo de marginacin causada por su diferencia.
• Comunicar de forma clara y eficaz las conclusiones extradas de estudios o decisiones tomadas como profesionales, tanto a públicos especializados como, especialmente, a públicos ms relacionados con el mundo laboral (otros compaeros, gestores administrativos, etc.) y a los usuarios de los servicios educativos y sociales a los que se dirigen.
• Desarrollar un proceso de formacin continua, en lnea con el aprendizaje a lo largo de la vida, una vez adquiridas las competencias relacionadas con la autonoma y el autoaprendizaje.
  ��

Criterios de admisin

• Adecuacin de la titulacin de acceso y del currculo a los contenidos del mster.��
• Expediente académico.
• Otros méritos relacionados con el mbito del mster (experiencia laboral, formacin extracurricular, participacin en actividades relacionadas con los objetivos del mster, etc.).

El expediente académico tendr un peso mximo del 70 % del total, y los dems méritos un peso mximo del 30 %.

El mster se dirige fundamentalmente al siguiente público:

• Personas con un ttulo de grado.��
• Sector público: puestos de alta responsabilidad en la funcin pública, en particular al servicio de municipios, instituciones regionales y nacionales.
• Puestos de alta direccin en el ejercicio privado, en particular de empresas de consultora con intervencin en entidades públicas y privadas con participacin en el desarrollo y planificacin del territorio.
• Puestos de gerencia y liderazgo con intervencin en las ciudades que apoyan directamente a cargos con responsabilidad poltica.
  ��

Analizar los desafos y las respuestas para los dominios que apoyan una ciudad sostenible.
��
��

El alumnado egresado de la titulacin obtendr un amplio conocimiento de los problemas urbanos contemporneos, sus diversidades, evoluciones y posibles soluciones, as como sobre polticas, planes e intervenciones, al adquirir competencias profesionales avanzadas para intervenir tanto en instituciones públicas (gobiernos regionales, municipales, locales y otras entidades de gestin del territorio) como en empresas privadas con intervencin en el desarrollo del territorio.
��