�鶹����

A admisin valorarase atendendo ao expediente académico, afinidade da titulacin de acceso, experiencia profesional ou investigadora no mbito das adiccins, formacin complementaria relacionada e motivacin da persoa solicitante. O expediente académico ter un peso mximo do 60 %, mentres que o resto dos méritos poder acadar ata o 40 %. A comisin académica do mestrado poder valorar de maneira individualizada cada solicitude e, cando sexa necesario, establecer complementos formativos para garantir o adecuado aproveitamento da titulacin.
��

O mestrado est dirixido preferentemente a persoas tituladas en Medicina, Psicologa, Enfermara, Farmacia, Traballo Social, Educacin Social, Pedagoxa, Dereito, Criminoloxa, Socioloxa, Terapia Ocupacional e outras titulacins afns dos mbitos sanitario, social, educativo ou xurdico. Tamén resulta especialmente adecuado para profesionais que desenvolvan ou queiran desenvolver a súa actividade en programas de prevencin, asistencia, tratamento, acompaamento social, reinsercin ou investigacin no mbito das drogodependencias, condutas aditivas e saúde mental.
��

O obxectivo xeral do mestrado é formar e dotar de competencias e habilidades profesionais capaces de comprender, avaliar, previr e intervir nas drogodependencias e nas condutas aditivas desde unha perspectiva multidisciplinar, ética, baseada na evidencia cientfica e sensible ao xénero. Preténdese capacitar o alumnado para desear, aplicar e avaliar programas preventivos e terapéuticos, coecer os recursos asistenciais e comunitarios, abordar situacins de patoloxa dual e vulnerabilidade, utilizar ferramentas de avaliacin e investigacin, e comunicar os seus resultados a públicos especializados e non especializados.
��

As persoas tituladas podern desenvolver a súa actividade en unidades asistenciais de drogodependencias, centros de saúde mental, entidades do terceiro sector, programas de prevencin comunitaria, escolar e familiar, concellos, administracins públicas, servizos sociais, dispositivos de reducin de riscos e danos, programas de reinsercin social, clnicas e entidades especializadas en condutas aditivas. Ademais, o mster ofrece unha orientacin investigadora que permite a participacin en proxectos de investigacin e o acceso a programas de doutoramento en mbitos afns.
��

• Titulacin de acceso relacionada coa especialidade.
• Curriculum vitae en aspectos relacionados coa temtica do mestrado.
• Resto do curriculum vitae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos, etc.).
• Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:
• Inclinacin vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolucin das problemticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu mbito pedagxico e de interaccin social.
• Disposicin e motivacin para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexin e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagxicos, sociais, culturais, polticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a mis alta formacin e capacitacin no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivacin para participar en todas aquelas accins que se lle propoan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empata.

Persoas tituladas universitarias en temas afns especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulacin que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deber superar un exame ou unha proba de acceso.

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especializacin docente, as como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trtase dun ttulo oficial que habilita para o exercicio das profesins de profesor de educacin obrigatoria, bacharelato, formacin profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coecementos adquiridos e as súas habilidades de resolucin de problemas en contornas novas ou descoecidas dentro de contextos mis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coecementos e afrontar a complexidade de formular xuzos a partir dunha informacin que, anda que incompleta ou limitada, inclúa reflexins sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas aplicacin dos seus coecementos e xuzos.
• Saber comunicar as súas conclusins (e os coecementos e as razns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequvoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que ser en gran medida autodirixido ou autnomo.

• Titulacin de acceso relacionada coa especialidade.
• Currculum vtae en aspectos relacionados coa temtica do mestrado.
• Resto do currculum vtae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos, etc.).

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolucin das problemticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu mbito pedagxico e de interaccin social.
• Disposicin e motivacin para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexin e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagxicos, sociais, culturais, polticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a mis alta formacin e capacitacin no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivacin para participar en todas aquelas accins que se lle propoan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empata.

Persoas tituladas universitarias en temas afns especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulacin que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deber superar un exame ou unha proba de acceso.
��

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especializacin docente, as como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trtase dun ttulo oficial que habilita para o exercicio das profesins de profesor de educacin obrigatoria, bacharelato, formacin profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coecementos adquiridos e as súas habilidades de resolucin de problemas en contornas novas ou descoecidas dentro de contextos mis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coecementos e afrontar a complexidade de formular xuzos a partir dunha informacin que, anda que incompleta ou limitada, inclúa reflexins sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas aplicacin dos seus coecementos e xuzos.
• Saber comunicar as súas conclusins (e os coecementos e as razns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequvoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que ser en gran medida autodirixido ou autnomo.

• Titulacin de acceso relacionada coa especialidade.
• Currculum vitae en aspectos relacionados coa temtica do mestrado.
• Resto do curriculum vitae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos, etc.).

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolucin das problemticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu mbito pedagxico e de interaccin social.
• Disposicin e motivacin para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexin e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagxicos, sociais, culturais, polticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a mis alta formacin e capacitacin no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivacin para participar en todas aquelas accins que se lle propoan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empata.
  ��

Persoas tituladas universitarias en temas afns especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulacin que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deber superar un exame ou unha proba de acceso.
��

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especializacin docente, as como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trtase dun ttulo oficial que habilita para o exercicio das profesins de profesor de educacin obrigatoria, bacharelato, formacin profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coecementos adquiridos e as súas habilidades de resolucin de problemas en contornas novas ou descoecidas dentro de contextos mis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coecementos e afrontar a complexidade de formular xuzos a partir dunha informacin que, anda que incompleta ou limitada, inclúa reflexins sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas aplicacin dos seus coecementos e xuzos.
• Saber comunicar as súas conclusins (e os coecementos e as razns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequvoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que ser en gran medida autodirixido ou autnomo.
  ��

• Titulacin de acceso relacionada coa especialidade.
• Currculum vtae en aspectos relacionados coa temtica do mestrado.
• Resto do currculum vtae (experiencia profesional, bolsas obtidas, cursos, etc.).

Ademais, calquera persoa que desexe acceder a este mestrado debe cumprir o seguinte perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada no interese por comprender e facilitar a resolucin das problemticas nos procesos de ensino-aprendizaxe do ser humano, no seu mbito pedagxico e de interaccin social.
• Disposicin e motivacin para a aprendizaxe de todos os contidos que se lle presenten neste mestrado e responsabilidade no seu propio proceso de aprendizaxe.
• Capacidade de reflexin e de facer achegas propias a todos aqueles procesos pedagxicos, sociais, culturais, polticos que repercuten no campo do ensino.
• Compromiso en querer adquirir a mis alta formacin e capacitacin no desenvolvemento deste mestrado.
• Motivacin para participar en todas aquelas accins que se lle propoan tanto desde a estrutura interna dos estudos de mestrado como desde a universidade.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin persoal.
• Compromiso social cara ao respecto, a tolerancia e a empata.
  ��

Persoas tituladas universitarias en temas afns especialidade que se desexa cursar. No caso de que a titulacin que posúa o estudantado non coincida coa especialidade que desexa cursar, deber superar un exame ou unha proba de acceso.
��

O obxectivo principal é que o alumnado se familiarice cos contidos das materias relacionadas coa súa especializacin docente, as como cos procesos de ensino e de aprendizaxe correspondentes.

• Trtase dun ttulo oficial que habilita para o exercicio das profesins de profesor de educacin obrigatoria, bacharelato, formacin profesional e ensino de idiomas.
• Saber aplicar os coecementos adquiridos e as súas habilidades de resolucin de problemas en contornas novas ou descoecidas dentro de contextos mis amplos (ou multidisciplinares) relacionados cos estudos.
• Ser capaz de integrar coecementos e afrontar a complexidade de formular xuzos a partir dunha informacin que, anda que incompleta ou limitada, inclúa reflexins sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas aplicacin dos seus coecementos e xuzos.
• Saber comunicar as súas conclusins (e os coecementos e as razns últimas que as sustentan) a públicos tanto especializados como non especializados dun xeito claro e inequvoco.
• Poseer as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun xeito que ser en gran medida autodirixido ou autnomo.
  ��

Criterios de admisin

• Graduadas/os en Educacin Primaria e Infantil (10 prazas)
• Titulada/os en Psicopedagoxa, Psicoloxa, Pedagoxa (5 prazas)
• Mestre/a especialista en Educacin Especial, Audicin e Linguaxe, Educacin Infantil, Educacin Primaria, Linguas Estranxeiras, Educacin Fsica e Educacin Musical (5 prazas)
• Mestres/as de ensino secundario, primaria e infantil en activo (3 prazas)
• Estranxeiros/as alleos ao EEES de titulacin equivalente a Psicoloxa ou Psicopedagoxa (1 praza)
• Persoas con discapacidade (1 praza)

NOTA: As prazas que queden libres nun rango podern ser ocupadas por solicitantes doutros rangos seguindo a orde anterior.

As mesmo, terase en conta como requisitos de admisin e/ou criterios de valoracin de méritos os seguintes:

• Nota media do expediente académico dos graduados/as en Educacin Primaria e Infantil, titulados/as en Psicopedagoxa, Psicoloxa, Pedagoxa, mestre/a especialista en Educacin Especial, Audicin e Linguaxe, Educacin Infantil e Primaria, Linguas Estranxeiras, Educacin Fsica e Musical. O mesmo para os estranxeiros alleos ao EEES
• Independentemente da titulacin de acceso, anos de servizo para os mestres de ensino secundario, primaria e infantil en activo

• Diplomada/o, licenciada/o ou graduada/o nunha titulacin do mbito da educacin ou experiencia profesional no mbito educativo
• Competencias previas relacionadas co mbito de coecemento da psicoloxa e a educacin
• Interese pola investigacin e pola realizacin da tese de doutoramento
• Coecementos de inglés
• Coecementos de TIC a nivel de usuario
• Disposicin para o traballo en equipo
• Capacidade para o compromiso social e ético

Obxectivos xerais:��

• Adquirir unha formacin avanzada, especializada e multidisciplinar, orientada a comprender o estado actual da investigacin no campo das dificultades de aprendizaxe, o rendemento académico e os procesos cognitivos.
• Coecer e aplicar métodos e técnicas cualitativas e cuantitativas para o inicio de tarefas de investigacin neste campo de coecemento.

Obxectivos especficos:

• Comprender e analizar sistematicamente o funcionamento dos procesos cognitivos, as súas implicacins nas dificultades de aprendizaxe e no rendemento académico.
• Aplicar procedementos de avaliacin cognitiva, interpretar as súas puntuacins e derivar sistemas de intervencin en funcin das necesidades detectadas e dos contextos.
• Dominar habilidades e métodos de investigacin no campo das dificultades de aprendizaxe e os procesos cognitivos.
• Desear, planificar e levar a cabo investigacins para contribur cientficamente ao avance do coecemento neste campo.
• Analizar criticamente, avaliar e sintetizar novas propostas de explicacin, avaliacin e intervencin nas dificultades de aprendizaxe escolar.
• Divulgar os resultados tanto no mbito académico como na sociedade no seu conxunto.

Segundo os criterios fixados pola comisin autonmica de habilitacins de Galicia, o ttulo oficial de Mestrado en dificultades de aprendizaxe e procesos cognitivos habilita para impartir docencia na especialidade de Pedagoxa terapéutica nos centros privados as persoas que posúan os ttulos de graduado/a en Educacin Primaria, mestre/a, diplomado/a en EXB ou mestre/a de primeiro ensino sen mencin ou especialidade.

A seleccin realizarase por expediente académico, dentro dos diferentes grupos:

• 22 prazas para graduados/as en Educacin Infantil, Educacin Primaria, Educacin Social, Traballo Social, Pedagoxa ou Psicoloxa, as como para titulados/as en estudos universitarios extinguidos equivalentes.
• 6 prazas para quen posúa outros ttulos universitarios oficiais espaois ou calquera outra titulacin oficial equivalente. De non cubrirse as prazas deste último grupo acumularanse ao colectivo anterior.
• 2 prazas para estudantado estranxeiro do EEES, con estudos relacionados coa educacin ou a intervencin social ou socioeducativa. Debern posur dominio oral e escrito aceptable do espaol, galego ou portugués. No caso de non ser cubertas estas prazas podern ser acumuladas ao primeiro grupo.
• 2 prazas para estudantado estranxeiro alleo ao EEES, cos requisitos mencionados no grupo anterior.
  ��

O perfil idneo de ingreso para o estudantado do mestrado é o de persoas con intereses transversais especialmente vinculadas coas relacins interpersoais:

• Interesarse polo desenvolvemento humano e comunitario.
• Saber traballar en grupo, en equipos multidisciplinares e en contextos de diversidade.
• Posur capacidade crtica, autocrtica e compromiso ético.
• Interesarse pola formacin democrtica e solidaria e a resolucin de conflitos.

Ao mesmo tempo e, dado o carcter de intervencin do mestrado, o estudantado deber ser capaz de asumir situacins de risco, ser creativo, e ser capaz de desear e avaliar programas de intervencin educativa.
��

• Adquirir coecementos avanzados e demostrado, nun contexto de investigacin cientfica e tecnolxica ou altamente especializado, unha comprensin detallada e ben fundamentada dos aspectos tericos e prcticos e da metodoloxa de traballo nun ou mis campos de estudo.
• Saber aplicar e integrar os seus coecementos, a súa comprensin, a súa base cientfica e as súas capacidades de resolucin de problemas en contornas novas e imprecisas, inclundo contextos multidisciplinares tanto de investigadores como de profesionais altamente especializados.
• Saber avaliar e seleccionar a teora cientfica axeitada e a metodoloxa precisa dos seus campos de estudo para formular xuzos baseados en informacin incompleta ou limitada, inclundo, cando sexa necesario e relevante, unha reflexin sobre a responsabilidade social ou ética vinculada solucin proposta en cada caso.
• Ser capaz de predicir e controlar a evolucin de situacins complexas mediante o desenvolvemento de metodoloxas de traballo novas e innovadoras adaptadas ao mbito cientfico/investigador, tecnolxico ou profesional especfico, xeralmente multidisciplinar, no que se desenvolve a súa actividade.
• Ser capaz de transmitir de forma clara e inequvoca a un público especializado ou non especializado os resultados da investigacin cientfica e tecnolxica ou do campo da innovacin mis avanzada, as como os fundamentos mis relevantes nos que se basean.
• Desenvolver a autonoma suficiente para participar en proxectos de investigacin e colaboracins cientficas ou tecnolxicas dentro do seu campo temtico, en contextos interdisciplinares e, se é o caso, cun alto compoente de transferencia de coecemento.
• Ser capaz de asumir a responsabilidade do seu propio desenvolvemento profesional e especializacin nun ou mis campos de estudo.
• Ampliando a formacin dende estudos de primeiro ciclo, relacionada tanto cos campos conceptuais da diversidade en contextos educativos formais e non formais, como sendo capaz de ofrecer novas iniciativas na resolucin de problemas, nas que a fundamentacin terica sexa tan importante como o grao de orixinalidade e adaptacin a contextos especficos.
• Unha formacin multidisciplinar, pedagxica, didctica, psicolxica e sociocultural , sendo capaz de integrar coecementos e aplicalos na resolucin de problemas en contextos pouco coecidos ou totalmente novos relacionados coa materia do mestrado.
• Ser capaz de integrar a formacin terica e a prctica para emitir xuzos de valor ante situacins complexas e ambiguas de diversidade individual e cultural, e para as que se dispn de informacin limitada.
• Ser conscientes das implicacins persoais e sociais que poden derivarse das nosas decisins, especialmente ao tratar con grupos que poden sufrir algún tipo de marxinalizacin causada pola súa diferenza.
• Comunicar de forma clara e eficaz as conclusins extradas de estudos ou decisins tomadas como profesionais, tanto a públicos especializados como, especialmente, a públicos mis relacionados co mundo laboral (outros compaeiros, xestores administrativos, etc.) e aos usuarios dos servizos educativos e sociais aos que se dirixen.
• Desenvolver un proceso de formacin continua, en lia coa aprendizaxe ao longo da vida, unha vez adquiridas as competencias relacionadas coa autonoma e a autoaprendizaxe.
  ��

Criterios de admisin

• Adecuacin da titulacin de acceso e do currculo aos contidos do mestrado.��
• Expediente académico.
• Outros méritos relacionados co mbito do mestrado (experiencia laboral, formacin extracurricular, participacin en actividades relacionadas cos obxectivos do mestrado etc.).

O expediente académico ter un peso mximo do 70 % do total, e os outros méritos un peso mximo do 30 %.
��

O mestrado dirxese fundamentalmente ao seguinte público:

• Persoas cun ttulo de grao.��
• Sector público: postos de alta responsabilidade na funcin pública, en particular ao servizo de municipios, institucins rexionais e nacionais.
• Postos de alta direccin no exercicio privado, en particular de empresas de consultora con intervencin en entidades públicas e privadas con participacin no desenvolvemento e planificacin do territorio.
• Postos de xerencia e liderado con intervencin nas cidades que apoian directamente cargos con responsabilidade poltica.

Analizar os desafos e as respostas para os dominios que apoian unha cidade sostible.
��

O alumnado egresado da titulacin obter un amplo coecemento dos problemas urbanos contemporneos, as súas diversidades, evolucins e posibles solucins, as como sobre polticas, plans e intervencins, ao adquirir competencias profesionais avanzadas para intervir tanto en institucins públicas (gobernos rexionais, municipais, locais e outras entidades de xestin do territorio) como en empresas privadas con intervencin no desenvolvemento do territorio.
��