Fernando Tellado Gonzalez
TITULAR DE UNIVERSIDAD - TIEMPO COMPLETO
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Docencia
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| 11374 | 20175 | Psicologa: Prevencin y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje infantil | 30.00 | |
| 11374 | 20194 | Prevencin y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura y clculo | 30.00 | |
| 11374 | 20228 | Prcticas externas: Practicum | 11.00 | |
| 10211 | 24921 | Dificultades de Aprendizaje en el Proceso Lector | 5.00 | |
| 10211 | 24923 | Técnicas de Medida de los Procesos Lectores | 5.00 | |
| 10235 | 25532 | Intervencin en Necesidades Educativas de los Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaje | 0.00 | |
| 10270 | 63001 | Desarrollo Psicolgico del Aprendizaje en la Enseanza Secundaria | 11.30 | |
| 10272 | 73001 | Desarrollo Psicolgico del Aprendizaje en la Enseanza Secundaria | 11.30 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| 11374 | 20175 | Psicologa: Prevencin y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje infantil | 30.00 | |
| 11374 | 20194 | Prevencin y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura y clculo | 30.00 | |
| 11374 | 20228 | Prcticas externas: Practicum | 10.00 | |
| 10211 | 24921 | Dificultades de Aprendizaje en el Proceso Lector | 5.00 | |
| 10211 | 24923 | Técnicas de Medida de los Procesos Lectores | 5.00 | |
| 10235 | 25532 | Intervencin en Necesidades Educativas de los Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaje | 0.00 | |
| 10270 | 63001 | Desarrollo Psicolgico del Aprendizaje en la Enseanza Secundaria | 11.25 | |
| 10272 | 73001 | Desarrollo Psicolgico del Aprendizaje en la Enseanza Secundaria | 11.25 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| P02M081V02 | M081202 | Intervencin en Necesidades Educativas dos Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaxe | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053103 | Dificultades de Aprendizaxe no Proceso Lector | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053105 | Técnicas de Medida dos Procesos Lectores | OB | 5 |
| O05G110V01 | G110904 | Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe da lectura, escritura e clculo | OP | 30 |
| O05G120V01 | G120981 | Prcticas externas: Practicum | OB | 10 |
| O05G110V01 | G110305 | Psicoloxa: Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe infantil | FB | 68 |
| V02M066V02 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 11 |
| V02M066V06 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 11 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| O05G120V01 | G120981 | Prcticas externas: Practicum | OB | 10 |
| O05G110V01 | G110904 | Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe da lectura, escritura e clculo | OP | 75 |
| O05G110V01 | G110305 | Psicoloxa: Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe infantil | FB | 30 |
| O05M053V01 | M053103 | Dificultades de Aprendizaxe no Proceso Lector | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053105 | Técnicas de Medida dos Procesos Lectores | OB | 5 |
| V02M066V02 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 23 |
| V02M066V06 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 23 |
| P02M081V02 | M081202 | Intervencin en Necesidades Educativas dos Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaxe | OB | 5 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| P02M081V02 | M081202 | Intervencin en Necesidades Educativas dos Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaxe | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053103 | Dificultades de Aprendizaxe no Proceso Lector | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053105 | Técnicas de Medida dos Procesos Lectores | OB | 5 |
| V02M066V06 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 10 |
| V02M066V02 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 10 |
| O05G110V01 | G110305 | Psicoloxa: Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe infantil | FB | 105 |
| O05G110V01 | G110904 | Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe da lectura, escritura e clculo | OP | 75 |
| O05G120V01 | G120981 | Prcticas externas: Practicum | OB | 10 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| O05M053V01 | M053103 | Dificultades de Aprendizaxe no Proceso Lector | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053105 | Técnicas de Medida dos Procesos Lectores | OB | 5 |
| O05G120V01 | G120981 | Prcticas externas: Practicum | OB | 10 |
| O05G110V01 | G110904 | Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe da lectura, escritura e clculo | OP | 53 |
| P02M081V02 | M081202 | Intervencin en Necesidades Educativas dos Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaxe | OB | 5 |
| °Õ¾±³Ù³Ü±ô²¹³¦¾±²Ô | Materia | Nome | °ä²¹°ù³¦. | Horas |
|---|---|---|---|---|
| V02M066V08 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 23 |
| P02M081V02 | M081202 | Intervencin en Necesidades Educativas dos Alumnos con Dificultades Especficas de Aprendizaxe | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053103 | Dificultades de Aprendizaxe no Proceso Lector | OB | 5 |
| O05M053V01 | M053105 | Técnicas de Medida dos Procesos Lectores | OB | 5 |
| O05G120V01 | G120981 | Prcticas externas: Practicum | OB | 10 |
| O05G110V01 | G110904 | Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe da lectura, escritura e clculo | OP | 45 |
| O05G110V01 | G110305 | Psicoloxa: Prevencin e tratamento das dificultades na aprendizaxe infantil | FB | 75 |
| V02M066V02 | M066102 | Desenvolvemento Psicolxico da Aprendizaxe no Ensino Secundario | OB | 23 |
°Õ¾±³Ù´Ç°ù²¹²õ
°Õ¾±³Ù´Ç°ù²¹²õ presenciais horario fixo
O docente ten unha oferta de titoras presenciais en horario fixo coa seguinte programacin:
Da da semana
Luns
Rango de horas
10:00 - 12:00
Lugar
pabelln 2 planta baja, despacho 3, Facultade de Educacin e Traballo Social
Cuadrimestre
1º Cuatrimestre (2025/2026)
Da da semana
Martes
Rango de horas
10:00 - 12:00
Lugar
pabelln 2, planta baja, despacho 3, Facultade de Educacin e Traballo Social
Cuadrimestre
1º Cuatrimestre (2025/2026)
Da da semana
Xoves
Rango de horas
10:00 - 14:00
Lugar
pabelln 2, planta baja, despacho 3, Facultade de Educacin e Traballo Social
Cuadrimestre
2º Cuatrimestre (2025/2026)
Traballos dirixidos
2023/2024
A comprensin lectora e a súa afectacin dentro do trastorno do Espectro Autista (TEA): unha revisin sistémica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A intelixencia emocional no sistema educativo - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A LATERALIDADE E A SÚA INFLUENCIA NA LECTOESCRITURA
EN ESCOLARES ENTRE OS 6 E OS 12 ANOS. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
EN ESCOLARES ENTRE OS 6 E OS 12 ANOS. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A satisfaccin do alumnado da formacin profesional - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Estratexias de conciencia fonolxica para a aprendizaxe lectora. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Estratexias de intervencin nos alumnos con trastorno de espectro autista na aula de Educacin Infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Importancia de las estrategias de lectura en la mejor a de la comprensin lectora en alumnado de primaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
INTEGRACIÓN DA APRENDIZAXE BASEADA EN PROBLEMAS (ABP) NO MÓDULO DE SISTEMAS DE TRANSMISIÓN DE FORZAS E TRENS DE RODAXE - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Mejora de la atencin y la comprensin lectora a través del método HERVAT - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre a organizacin semanal do alumnado e o baixo rendemento escolar - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Revisin Sistemtica da Literatura- Causas do elevado ndice de abandono nas carreiras STEM - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Revisin sistemtica dos factores que inflúen na aprendizaxe da aritmética en Educacin Primaria e das súas dificultades. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Valoracin do estrés no ciclo medio de coidados auxiliares de enfermera. Inglés: - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
2024/2025
A influencia da familia no desenvolvemento lector de nenos e nenas - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A influencia da motivacin no alumnado de FP - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Beneficios dos mapas conceptuais no desenvolvemento da funcin executiva. Unha revisin sistemtica. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Cinema e Pedagoxa: un medio para a construcin de pensamento - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Como inflúe a dislalia na aprendizaxe infantil? - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Comorbilidade entre o Trastorno por Déficit de Atencin e Hiperactividade e a Dislexia: unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Desenvolvemento e Intervencin das Habilidades Pragmticas en Autismo: Revisin Sistemtica
- Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
- Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Desenvolvemento psicoloxico dos estudantes de formacin profesional de ciclo medio e superior. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Dificultades ortogrficas na aula de Educacin Primaria - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Estudo sobre a influencia da idade na motivacin do alumnado de Formacin Profesional - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Idadismo en estudantes de Educacin Secundaria: Unha Revisin Sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Métodos de ensino para a iniciacin a lectura - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
O pensamento visual e a súa aplicacin na formacin profesional - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Prevencin e tratamento das dificultades de aprendizaxe infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Prevencin e tratamento das dificultades de aprendizaxe infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Tecnoloxa e lectura na infancia: Un estudo sobre hbitos, formatos e alfabetizacin dixital. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
TFM V08 Fernndez Rodrguez, Isabel - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Vantaxes e desvantaxes dos mapas conceptuais e o seu impacto na comprensin lectora en estudantes de 6 a 17 anos - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
2022/2023
Que perspectiva teen os profesionais técnicos e os deportistas sobre a psicoloxa deportiva nas lesins? - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Programa de educacin emocional para a FP. "Emerxencia emocional". - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Son necesarias as habilidades sociais para o desempeo do traballo dos TCAEs? - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A importancia da conciencia fonolxica en educacin infantil. Unha revisin sistemtica. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A importancia dos prerrequisitos lectores na educacin infantil. Unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Afectan as dificultades da linguaxe oral para a adquisicin lectora en Educacin Infantil? - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Aprendizaxe lectora en espaol en alumnado de entre 3 e 12 anos que non fala o idioma - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
As dificultades na lectura no alumnado con Discapacidade Intelectual: unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Coecemento que presentan os docentes de formacin profesional sobre o alumnado con Trastorno por Déficit de Atencin con Hiperactividade. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Bases neuroanatmicas da dislexia: unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A Comorbilidade Entre O Trastorno Por Déficit De Atencin E Hiperactividade E O Trastorno Especfico de Aprendizaxe - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A relacin entre a motivacin e o rendemento escolar no alumnado de formacin profesional (FP). - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Proposta de intervencin psicopedagxica da dislexia baseada nas TIC - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
O Trastorno do Espectro Autista e a adquisicin da lectura - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Educacin para a saúde: un programa de prevencin de drogodependencias para adolescentes - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Dificultades especficas da lectura: Programas de intervencin en comprensin lectora. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Linguaxe positiva e interese do estudante: Anlise de sentimento en vdeos educativos en YouTube - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Estudo da motivacin para a lectura. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Estratexias didcticas para desenvolver o pensamento creativo en educacin secundaria, bacharelato e formacin profesional: unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Existen estratexias chave para facilitar a aprendizaxe lectora? - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
2021/2022
Percepcin da autoeficacia no alumnado do ciclo de fp de emerxencias sanitarias do I.E.S Ricardo Mella de Vigo. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
O mandato normativo de educacin inclusiva. Anlise do caso das persoas con discapacidade en estudos de formacin profesional (FP) en Espaa - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Influencia da dislexia no mbito académico: unha revisin sistemtica. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Influencia do tamao, tipo e espazado da letra en alumnos con dificultades lectoras: unha revisin sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A importancia da conciencia fonolxica en educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A dislexia na Educacin Primaria: unha investigacin acerca da súa deteccin e intervencin no mbito educativo - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Como afectan os problemas de conduta e desenvolvemento ao proceso de ensinaza-aprendizaxe dentro da aula. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
As dificultades da ortografa na Educacin Primaria - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
TDAH: tratamento farmacolxico versus tratamento multimodal. Revisin bibliogrfica. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Repercusin do maltrato infantil no rendemento académico - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Revisin bibliogrfica sobre o neurodesenvolvemento en adolescentes - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Revisin da posible relacin entre o uso de videoxogos e o rendemento académico do alumnado de educacin secundaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Avaliacin da tolerancia frustracin e do nivel de habilidades sociais do alumnado da FP IES RICARDO MELLA - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Estratexias de comprensin lectora en inglés como segunda lingua: unha revisin sistemtica. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
2020/2021
Relacin entre a conciencia léxica, a conciencia silbica, a conciencia intra-silbica e a conciencia fonémica como requisitos previos do lector - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Metodoloxas didcticas activas e recursos TIC aplicados ao mdulo marketing turstico - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Existe unha idade ideal para aprender a ler? Unha revisin terica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Cerebro e Dislexia. Unha Revisin Sistemtica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Coecementos e hbitos sexuais en alumnado de Formacin Profesional - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Conciencia fonolxica, lectoescritura e TIC - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A conciencia fonolxica no inicio lector. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Anlise da FCT na formacin profesional de sanidade - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Anlise sobre coeducacin na Formacin Profesional: a segregacin ocupacional por xénero - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Estudo da situacin dos primeiros auxilios na enseanza. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Efectividade do Neurofeedback como tratamento no alumnado con TDAH. Resultados a partir dunha revisin sistemtica - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
2019/2020
Lectura global con pictogramas para o desenvolvemento de rutinas a través da música en galego en Educacin Infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
- O sndrome de Joubert no aula de 3 anos de infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Narrativas Transmedia para conectar co alumnado. Participacin e comunicacin multicanal nas aulas - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Procesos PASS e rendemento na materia de música en estudiantes de primaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Xogos para motivar a lectura en nenos con dislexia - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Tipos de violencia en contextos escolares: percepcin do alumnado de primaria e secundaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Transferencia de Estratexias de Lectura entre la Lingua Nativa e la Lingua Extranxeira - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Actuacin enfermeira en consultas de atencin primaria ante Violencia de Xénero - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
a educacion dende o punto de vista do xénero - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Avaliacin dos coecementos docentes sobre lectoescritura emerxente - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Intervencin en conciencia fonolxica nun grupo de alumnos de 5º curso de infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
2018/2019
Neurociencia e ensinanza-aprendizaxe das matemticas - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
±õ²Ô±¹±ð²õ³Ù¾±²µ²¹³¦¾±²Ô das dificultades de aprendizaxe na escritura en educacin infantil a través dos softwares educativos - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Intervencin en coecemento fonolxico e en coecemento alfabético nun grupo de 4º de Educacin Infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Adaptacin do Ciclo Medio de Cocia e Gastronoma alumnado con sndrome de Asperger - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
TDAH,Dificultades en comprensin lectora - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Revisin terica sobre a efectividade das TIC no ensinanza secundaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin existente entre as funcins executivas e a comprensin lectora en alumnos/as de 5º e 6º de Educacin Primaria. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre funcins executivas e comprensin lectora en alumnado de 6º de Educacin Primaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre funcins executivas e comprensin lectora no alumnado de 5º e 6º de Educacin Primaria. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Intervencin con Hipertexto en procesos cognitivos e procesos lectores en alumnado de 4º de educacin primaria - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Innovacin educativa: o fenmeno dos escape room nas aulas - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
o vocabulario como prerequisito lector - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
2017/2018
Intervencin en conciencia fonolxica e coecemento alfabético nunha aula de 5º de 2º ciclo de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Métodos de intervencin para trastornos do espectro autista nun aula de Educacin Infantil. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Programa de habilidades lectoras en alumnos de sexto curso de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Aprendizaxe do espaol a nenos/as inmigrantes chinos - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A adquisicin da conciencia fonolxica en estudantes de 5º curso de Educacin Infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A importancia da conciencia fonolxica como precursora do éxito lector - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Relacin entre as funcins executivas e a comprensin lectora en alumnos de 2º e 4º da ESO - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre funcins executivas e comprensin lectora co alumnado de Educacin Secundaria e Bacharelato. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre funcins executivas e comprensin lectora en alumnado de 1º e 3º de E.S.O. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre Funcins Executivas e Comprensin Lectora en Alumnos de Formacin Profesional e Formacin Profesional Bsica - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Programa de intervencin individualizado para a mellora do proceso lector - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Perfil do alumnado do ciclo formativo de Guas, Informacin e Asistencia Turstica, s súas perspectivas futuras e a Formacin en Centros de Traballo - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
2016/2017
Neurociencia: cando e cmo comezar o aprendizaxe da lectura - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Estudo das relacins entre a percepcin espacial e a grafomotricidad nun grupo de alumnos de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Proposta de intervencin en comprensin lectora no mbito da discapacidade intelectual. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Proposta de intervencin para a mellora da comprensin lectora en dúas alumnas con Sndrome de Down - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Relacin entre funcins executivas e comprensin lectora - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Intervencin con Hypertexto en alumnos de 1º e 2º de Educacin Primaria: Influencia nos Procesos Cognitivos de Atencin/Planificacin e en comprensin lectora. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Intervencin con Hypertexto en alumnos de 1º e 2º de Educacin Primaria: Influencia nos Procesos Cognitivos de Simultneo/Sucesivo e en procesos léxicos e sintcticos. - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Aspectos que inflúen no desenvolvemento da lectura dos suxeitos con discapacidade auditiva - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
A educacin inclusiva na Formacin Profesional - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
Actividade fsica e rendemento académico en alumnos de formacin profesional bsica da provincia de Ourense - Traballo Fin de Mster RD 1393/2007
A metodoloxa da lectoescritura na educacin infantil: como inflúe ésta na sua aprendizaxe - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Desenrelo dun programa de intervencin da Conciencia Fonolxica en alumnos de 4º de Educacin Infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
2015/2016
Programa de mellora de habilidades lectoras en quinto de infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Revisin crtica sobre os métodos empregados para o tratamento das dificultades de articulacin - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Gafomotricidade e prescritura nun alumno con N.E.E. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Métodos e estratexias para mellorar os problemas atencionais en nenos con TDAH - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Desenvolvemento dun programa de intervencin en prerrequisitos lectores en alumnos de 6º curso de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Desenvolvemento da linguaxe na etapa de Infantil a través do test E.L.C.E. - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
2014/2015
Prerrequisitos lectores nun grupo de alumnos de tres anos - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Prerrequisitos lectores. Anlise da evolucin dos alumnos/as de quinto de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Programa de intervencin nas habilidades lectoras en alumnos de sexto de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007
Programa de intervencin en habilidades fonolgicas en alumnos de 5 a 6 aos de educacin infantil - Traballo Fin de Grao RD 1393/2007