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Entrevista personal: motivacin y potencial de proyeccin del estudiantado en el mbito del mster, ser de carcter potestativo para la comisin académica del mster (CAM), que podr recurrir a ella siempre que exista un mayor número de aspirantes que de plazas, dudas o necesidad de ms informacin sobre la idoneidad de las personas candidatas o si se producen situaciones de igualdad en las puntuaciones obtenidas con los criterios previos. Obligatoria en el caso de las personas que procedan de pases con idiomas diferentes al espaol, gallego, portugués o inglés, y su finalidad primordial ser comprobar su capacidad para comprender y comunicarse en alguna de estas lenguas.

Si fuera necesario, se valorar el currculum del estudiantado, atendiendo a su experiencia profesional, a su proyeccin en relacin con los objetivos del mster, as como a su expediente académico.

En caso de que la demanda supere la oferta de plazas, se aplicarn los siguientes criterios de admisin puntuados de la siguiente forma:

• Expediente académico: 15 puntos
• Experiencia profesional previa vinculada al mbito de conocimiento de la actividad fsica y de las ciencias del deporte (proporcional en el momento de la contratacin): 40 puntos
• Conocimiento del idioma inglés: 5 puntos
• Entrevista personal (o cuestionario sustitutivo o carta de motivacin-presentacin). Motivacin y potencial de proyeccin del estudiantado en el mbito del mster: 40 puntos
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El perfil del estudiante al que se dirige es el de una persona profesional de la actividad fsica y del deporte que esté interesada en mantenerse a la vanguardia del anlisis y de los efectos del ejercicio fsico evaluado, programado y monitorizado, as como de las adaptaciones biomecnicas, fisiolgicas y de comportamiento que produce. Esto le proporcionar conocimientos, habilidades y competencias actualizadas para ejercer su profesin en la educacin fsica y el deporte.
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• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vitae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
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El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.

• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vtae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vtae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.

Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
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El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.

• Titulacin de acceso relacionada con la especialidad.
• Currculum vitae en aspectos relacionados con la temtica del mster.
• Resto del currculum vitae (experiencia profesional, becas obtenidas, cursos, etc.).

Adems, cualquier persona que desee acceder a este mster debe cumplir el siguiente perfil de ingreso:

• Inclinacin vocacional expresada en el interés por comprender y facilitar la resolucin de las problemticas en los procesos de enseanza-aprendizaje del ser humano, en su mbito pedaggico y de interaccin social.
• Disposicin y motivacin para el aprendizaje de todos los contenidos que se le presenten en este mster y responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.
• Capacidad de reflexin y de hacer aportaciones propias a todos aquellos procesos pedaggicos, sociales, culturales y polticos que repercuten en el campo de la enseanza.
• Compromiso en querer adquirir la ms alta formacin y capacitacin en el desarrollo de este mster.
• Motivacin para participar en todas aquellas acciones que se le propongan tanto desde la estructura interna de los estudios de mster como desde la universidad.
• Habilidades de comunicacin e interrelacin personal.
• Compromiso social con el respeto, la tolerancia y la empata.
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Personas tituladas universitarias en temas afines a la especialidad que se desea cursar. En caso de que la titulacin que posea el estudiantado no coincida con la especialidad que desea cursar, deber superar un examen o una prueba de acceso.
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El objetivo principal es que el alumnado se familiarice con los contenidos de las materias relacionadas con su especializacin docente, as como con los procesos de enseanza y de aprendizaje correspondientes.

• Se trata de un ttulo oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de educacin obligatoria, bachillerato, formacin profesional y enseanza de idiomas.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y sus habilidades de resolucin de problemas en entornos nuevos o desconocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con los estudios.
• Ser capaz de integrar conocimientos y afrontar la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, aunque incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
• Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan) a públicos tanto especializados como no especializados de una manera clara e inequvoca.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que ser en gran medida autodirigida o autnoma.
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Para cubrir las 30 plazas disponibles, se establecen las siguientes cuotas por orden de preferencia dentro de cada cuota:

• Graduados/as en Educacin Primaria y Educacin Infantil (10 plazas)
• Profesorado especialista en Educacin especial, Audicin y lenguaje, Educacin infantil, Educacin primaria, Lenguas extranjeras y Educacin musical (5 plazas)
• Graduados/as en Psicopedagoga, Psicologa y Pedagoga (4 plazas)
• Graduados/as en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte y Profesores en Educacin Fsica (4 plazas)
• Profesorado de educacin secundaria, primaria e infantil en activo y gerentes de centros o entidades dedicadas a la atencin de personas con discapacidad (3 plazas)
• Extranjeros de fuera del EEES con una titulacin equivalente a Psicologa o Psicopedagoga (2 plazas)
• Personas con discapacidad (2 plazas)

Cualquier plaza vacante en una cuota podr ser cubierta por solicitantes de otras cuotas según el orden anterior.

Requisitos especficos de admisin o criterios de evaluacin��

Nota media del expediente académico para:

• Graduados/as en Psicopedagoga, Psicologa, Pedagoga, licenciados/as en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, profesores especialistas en Educacin especial, Audicin y lenguaje, Educacin fsica, Educacin musical, Lenguas extranjeras, Educacin infantil y primaria.��
• As como para extranjeros/as de fuera del EEES con una titulacin equivalente en Psicologa o Psicopedagoga.

Independientemente de los requisitos de acceso, los aos de servicio para:

• Profesorado de educacin secundaria, primaria e infantil en activo y gerentes de centros o entidades dedicadas a la atencin de personas con discapacidad.

Objetivos generales

• Adquirir una formacin avanzada y multidisciplinar, orientada a la especializacin profesional en la intervencin en las dificultades de aprendizaje especficas, las debidas al contexto sociocultural y las derivadas de los trastornos del desarrollo.
• Capacitar para la promocin de la mejora de la respuesta educativa en cooperacin con otros profesionales con el objetivo de mejorar la calidad de vida del alumnado manteniendo un claro compromiso social y ético.

Objetivos especficos

• Conocer las caractersticas del desarrollo y aprendizaje correspondientes a las diversas etapas educativas.
• Conocer los fundamentos biolgicos, psicolgicos, pedaggicos, sociales y lingüsticos de las diferentes necesidades educativas especficas.
• Ser capaz de elaborar y disear diferentes sistemas de anlisis y evaluacin de necesidades educativas especficas.
• Sintetizar diversas estrategias para adaptar la enseanza a las necesidades educativas especiales.
• Evaluar los recursos técnicos que contribuyan a mejorar las condiciones de aprendizaje, la calidad de vida y la insercin laboral.
• Aplicar técnicas de organizacin de los centros escolares para la atencin a las necesidades educativas especficas.
• Saber transmitir adecuadamente tanto en contextos académicos como a la sociedad en su conjunto los hallazgos encontrados, as como los conocimientos, juicios y argumentaciones en los que se sustentan.

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El mster se presenta como una opcin de especializacin profesional en las necesidades especficas de apoyo educativo centrada en los mbitos de intervencin de la atencin temprana, en las altas capacidades, discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motriz, discapacidad cognitiva, TGD, dificultades de aprendizaje, etc., que pueden desarrollarse en puestos de trabajo en centros educativos de educacin infantil, primaria o secundaria, equipos especializados, centros especficos, asociaciones o empresas de diversos sectores profesionales.
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Las solicitudes de admisin sern valoradas por la comisin académica siguiendo los siguientes criterios (incluye porcentajes de ponderacin):

• Expediente académico (30 %, para alumnado de titulaciones no preferentes 50 %)
• Otros méritos académicos y de formacin: cursos de posgrado, otras titulaciones, asistencia a cursos, congresos… (20 %)
• Actividad investigadora: becas de investigacin, participacin en contratos o lneas de investigacin (10 %)
• Publicaciones: libros, captulos de libros, artculos, comunicaciones a congresos de carcter cientfico en el mbito, clasificadas en funcin del mbito internacional, nacional, local (20 %).
• Experiencia profesional: actividad profesional en el mbito (10 %)
• Otros méritos: idiomas, etc. (5 %)
• Entrevista personal, si fuera necesaria, como complemento al perfil de la persona aspirante, para valorar las actitudes y conocimientos previos orientados a la investigacin (5 %)
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Los ttulos de grado y mster preferentes son los siguientes:

• Licenciatura en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte
• Licenciatura en Medicina
• Diplomatura o Grado en Fisioterapia
• Diplomatura o Grado en Educacin Primaria, Educacin Infantil, Educacin Fsica, Educacin Musical, Educacin Especial y Lengua Extranjera
• Licenciatura en Psicologa Educativa
• Licenciatura en Psicologa

• Ser capaz de diferenciar y seleccionar los paradigmas, el marco epistemolgico y la metodologa cientfica de referencia en el diseo de estudios en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Desarrollar la capacidad de pensamiento cientfico al tratar la investigacin en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Ser capaz de analizar y comprender las diversas teoras y el estado de la cuestin en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Demostrar actitudes vinculadas a hbitos de excelencia, compromiso ético y calidad en la prctica investigadora en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Conocer y dominar los procedimientos y herramientas de búsqueda de informacin, tanto en fuentes primarias como secundarias en las ciencias de la actividad fsica y el deporte.
• Ser capaz de analizar, organizar, seleccionar, clasificar y recopilar la informacin recogida en el mbito de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Valorar, gestionar y combinar las diferentes técnicas de investigacin en las ciencias de la actividad fsica, el deporte y la salud.
• Analizar crticamente las opciones metodolgicas presentadas en el mbito de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Ser capaz de disear e implementar un proyecto de investigacin en las ciencias de la actividad fsica y el deporte.
• Manejar paquetes informticos para la introduccin y el anlisis de datos recogidos en el mbito de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Ser capaz de seleccionar correctamente los modelos de anlisis de datos adecuados para los diseos de investigacin ms empleados en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Conocer y emplear eficazmente los procedimientos necesarios para realizar la limpieza inicial y el anlisis descriptivo de los datos.
• Ejecutar las técnicas de anlisis estadstico ms utilizadas en la investigacin en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Planificar, escribir y presentar verbalmente un trabajo de investigacin en el rea de las ciencias de la actividad fsica y el deporte.
• Redactar informes de investigacin con lenguaje cientfico preciso y adecuado en las Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
• Ser capaz de incorporar nuevas tecnologas e integrar conocimientos de otros campos profesionales y cientficos.
• Ser capaz de participar en proyectos de investigacin en el campo de la actividad fsica, la salud y el deporte.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseo, la puesta en marcha, el anlisis y la publicacin de trabajos relacionados con el estudio del ejercicio y la condicin fsica en los mbitos del rendimiento y la salud.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseo, la implementacin, el anlisis y la publicacin de estudios realizados en el campo del aprendizaje y el control motor.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseo, la implementacin, el anlisis y la publicacin de estudios realizados en el campo de la investigacin en Educacin Fsica, actividad fsica y deporte.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseo, la implementacin, el anlisis y la publicacin de estudios realizados en el campo del anlisis del rendimiento deportivo.
• Desarrollar eficazmente tareas relacionadas con el diseo, la implementacin, el anlisis y la publicacin de estudios realizados en el mbito de las actividades acuticas y el salvamento.
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Tener una de las siguientes titulaciones según la especialidad que se quiera cursar:

• Edificacin y desarrollo territorial: arquitecto/a técnico, ingeniero/a técnico, arquitecto/a,
• Ingeniero/a superior.
• Ocio y deporte: licenciado/a en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, licenciado/a en Educacin
• Fsica: graduado/a en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
• Sistemas de informacin: ingeniero/a técnico, ingeniero/a superior

Se valorar de forma preferente siguiendo el orden de los apartados:

• Expediente académico (1-4).
• Experiencia profesional afn a la especialidad que se cursar (0-1).

Nota: en caso de igualdad de notas, se tendr en cuenta el orden de preinscripcin en el mster. Si fuera necesario, la comisin académica podr realizar una entrevista personal.
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Tendrn carcter preferente las siguientes titulaciones, según la especialidad que se vaya a cursar:

• Edificacin y desarrollo territorial: Arquitectura Técnica, Arquitectura, Ingeniera Superior e Ingeniera Técnica.
• Sistemas de informacin: Ingeniera Superior e Ingeniera Técnica.
• Ocio y deporte: Licenciatura en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, Licenciatura en Educacin Fsica, Grado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

También puede ser cursado por graduados/as y licenciados/as universitarios en general, dado su carcter formativo transversal. Como referencia, en las últimas ediciones curs el mster alumnado procedente de Ingeniera Civil, Economa y Administracin de Empresas, Relaciones Laborales, Ingeniera Naval, Ingeniera Industrial (produccin, electricidad...), Ingeniera en Diseo Industrial y Desarrollo de Producto, as como de ��dz��ܲԾ����������� Audiovisual, Diseo de Interiores, etc.
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El objetivo de este programa de mster, que cuenta con distintas especializaciones, es formar profesionales capaces de asesorar a empresas y promotores en diversos proyectos y operaciones, y posteriormente gestionar proyectos y dirigir y coordinar a las distintas partes interesadas, desde la concepcin hasta la entrega del producto o servicio a los usuarios, cumpliendo los requisitos de la clientela, garantizando que la operacin se complete a tiempo, dentro del presupuesto y adhiriéndose a los estndares de calidad establecidos. Este programa de posgrado ofrece el ms alto nivel de especializacin aplicado al diseo, gestin y control de proyectos.
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La admisin al mster vendr definida por:

• Grado de afinidad de la titulacin de acceso a los estudios de mster. Son titulaciones prioritarias los grados en Educacin Infantil y Educacin Primaria y las diplomaturas de Magisterio. Son titulaciones no prioritarias los restantes grados y msteres de las Facultades de Ciencias de la Educacin espaolas, cuya afinidad se valorar en cada caso si no se cubren las plazas.
• Expediente académico de los estudios cursados con anterioridad.
• La experiencia profesional e investigadora en el mbito educativo.
• Grado de conocimiento de los idiomas extranjeros de imparticin.

Aunque no es indispensable poseer una formacin pedaggica asociada con exclusividad a una sola titulacin para cursar el mster, s existen algunas caractersticas que se consideran adecuadas para cursar estos estudios.

Capacidades

Curiosidad cientfica, gusto por el estudio y la lectura, capacidad para el aprendizaje autnomo y colaborativo, habilidades para la comunicacin interpersonal, capacidad de anlisis y razonamiento crtico, conciencia sobre aspectos sociales y educativos como la sostenibilidad y la igualdad, compromiso ético y democrtico hacia los diferentes mbitos profesionales en consonancia con la sociedad del siglo XXI, por definicin, cada vez ms diversa y multicultural.

Conocimientos previos

Podrn acceder personas que deseen proseguir sus estudios en el mbito del conocimiento socioeducativo y/o quieran especializarse en alguna de las temticas del mster. Este mster también podra interesar a personas tituladas en otras disciplinas que estuvieran desempeando su actividad profesional en contextos socioeducativos y que desearan obtener una formacin especfica en alguna de las reas de conocimiento implicadas en este mster.

Uno de los objetivos marcados por los planes de Normalizacin Lingüstica de las universidades gallegas es propiciar que el gallego sea la lengua habitual de comunicacin, de expresin y de trabajo de la comunidad universitaria. En este sentido, se establece que los centros, los departamentos, las dependencias administrativas y de servicios tengan como lengua de uso el gallego. Asimismo, los documentos que elaboren los departamentos y las entidades institucionales: las memorias, las actas, las comunicaciones oficiales para los tablones de anuncios, los programas de las materias, etc., se redactarn en gallego. Por ello, se solicita al estudiantado que posea un dominio suficiente de cualquiera de las dos lenguas oficiales de la comunidad autnoma gallega. Adems, cabe indicar que la referencia a la capacidad para comunicarse oralmente y por escrito en lengua gallega se incluye concretamente en la �鶹���� como competencia transversal.
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• Expresarse correctamente, tanto oralmente como por escrito, en las lenguas oficiales de la comunidad autnoma.
• Dominar la expresin y la comprensin oral y escrita de una lengua extranjera.
• Emplear las herramientas bsicas de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesin y para el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadana abierta, culta, crtica, comprometida, democrtica y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implementar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
• Comprender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los recursos disponibles para los emprendedores.
• Evaluar crticamente el conocimiento, la tecnologa y la informacin disponibles para resolver los problemas a los que deben enfrentarse.
• Como profesional y ciudadano, reconoce la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
• Valorar la importancia de la investigacin, la innovacin y el desarrollo tecnolgico en el avance socioeconmico y cultural de la sociedad.
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