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La seleccin se realizar por expediente académico, dentro de los diferentes grupos:

• 22 plazas para graduados/as en Educacin Infantil, Educacin Primaria, Educacin Social, Trabajo Social, Pedagoga o Psicologa, as como para titulados/as en estudios universitarios extinguidos equivalentes.
• 6 plazas para quienes posean otros ttulos universitarios oficiales espaoles o cualquier otra titulacin oficial equivalente. Si no se cubren las plazas de este último grupo, se acumularn al colectivo anterior.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros del EEES, con estudios relacionados con la educacin o la intervencin social o socioeducativa. Debern poseer un dominio oral y escrito aceptable del espaol, gallego o portugués. En caso de no cubrirse estas plazas, podrn acumularse al primer grupo.
• 2 plazas para estudiantes extranjeros ajenos al EEES, con los requisitos mencionados en el grupo anterior.
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El perfil idneo de ingreso para el estudiantado del mster es el de personas con intereses transversales especialmente vinculadas con las relaciones interpersonales:

• Interesarse por el desarrollo humano y comunitario.
• Saber trabajar en grupo, en equipos multidisciplinares y en contextos de diversidad.
• Poseer capacidad crtica, autocrtica y compromiso ético.
• Interesarse por la formacin democrtica y solidaria y la resolucin de conflictos.

Al mismo tiempo y, dado el carcter de intervencin del mster, el estudiantado deber ser capaz de asumir situaciones de riesgo, ser creativo y ser capaz de disear y evaluar programas de intervencin educativa.
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• Adquirir conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigacin cientfica y tecnolgica o altamente especializado, una comprensin detallada y bien fundamentada de los aspectos tericos y prcticos y de la metodologa de trabajo en uno o ms campos de estudio.
• Saber aplicar e integrar sus conocimientos, su comprensin, su base cientfica y sus capacidades de resolucin de problemas en entornos nuevos e imprecisos, incluyendo contextos multidisciplinares tanto de investigadores como de profesionales altamente especializados.
• Saber evaluar y seleccionar la teora cientfica adecuada y la metodologa precisa de sus campos de estudio para formular juicios basados en informacin incompleta o limitada, incluyendo, cuando sea necesario y relevante, una reflexin sobre la responsabilidad social o ética vinculada a la solucin propuesta en cada caso.
• Ser capaz de predecir y controlar la evolucin de situaciones complejas mediante el desarrollo de metodologas de trabajo nuevas e innovadoras adaptadas al mbito cientfico/investigador, tecnolgico o profesional especfico, generalmente multidisciplinar, en el que se desarrolla su actividad.
• Ser capaz de transmitir de forma clara e inequvoca a un público especializado o no especializado los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica o del campo de la innovacin ms avanzada, as como los fundamentos ms relevantes en los que se basan.
• Desarrollar la autonoma suficiente para participar en proyectos de investigacin y colaboraciones cientficas o tecnolgicas dentro de su campo temtico, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia de conocimiento.
• Ser capaz de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y especializacin en uno o ms campos de estudio.
• Ampliar la formacin desde estudios de primer ciclo, relacionada tanto con los campos conceptuales de la diversidad en contextos educativos formales y no formales, como siendo capaz de ofrecer nuevas iniciativas en la resolucin de problemas, en las que la fundamentacin terica sea tan importante como el grado de originalidad y adaptacin a contextos especficos.
• Una formacin multidisciplinar, pedaggica, didctica, psicolgica y sociocultural, siendo capaz de integrar conocimientos y aplicarlos en la resolucin de problemas en contextos poco conocidos o totalmente nuevos relacionados con la materia del mster.
• Ser capaz de integrar la formacin terica y la prctica para emitir juicios de valor ante situaciones complejas y ambiguas de diversidad individual y cultural, y para las que se dispone de informacin limitada.
• Ser conscientes de las implicaciones personales y sociales que pueden derivarse de nuestras decisiones, especialmente al tratar con grupos que pueden sufrir algún tipo de marginacin causada por su diferencia.
• Comunicar de forma clara y eficaz las conclusiones extradas de estudios o decisiones tomadas como profesionales, tanto a públicos especializados como, especialmente, a públicos ms relacionados con el mundo laboral (otros compaeros, gestores administrativos, etc.) y a los usuarios de los servicios educativos y sociales a los que se dirigen.
• Desarrollar un proceso de formacin continua, en lnea con el aprendizaje a lo largo de la vida, una vez adquiridas las competencias relacionadas con la autonoma y el autoaprendizaje.
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