�鶹����

O uso educativo do audiovisual, paso a paso

Promovido polos docentes Carlos Valcrcel e Esther Martnez, o ciclo de conferencias sobre narrativas multimodais arrincou na ma deste luns poendo o foco no audiovisual, na estruturacin e planificacin do traballo que permite facer un uso didctico deste medio. Deste aspecto encargouse Roi Gutin, da empresa especializada en proxectos educativos e comunicativos Gingko, quen abordou en primeiro termo as competencias que se poden traballar nas aulas a través do audiovisual. “O primeiro de todo é que o audiovisual é divertido, e iso é moi importante”, sinalou este xornalista, que avoga por facer deste medio “unha ferramenta para crear e participar”, a través do desenvolvemento de proxectos que impliquen o traballo conxunto do alumnado e que permitan deste xeito traballar “habilidades transversais que forman parte do currculo educativo, como por exemplo, a competencia dixital”, pero tamén habilidades persoais como “o traballo en grupo, a creatividade e a comunicacin”, s que se sumara ademais outra serie de aspectos fra do ensino formal, como a súa contribucin mellora das relacins grupais ou da autoestima, “porque ao final trtase do traballo dun grupo de persoas que comparten un obxectivo común”.
A partires desas ideas iniciais, Guitin centrou o seu relatorio en achegar, desde unha visin prctica, “unha serie de consellos” que permitan ao alumnado idear e desenvolver proxectos audiovisuais, partindo das diferentes etapas de traballo, do guin inicial gravacin final. O obxectivo do coloquio era abordar “paso a paso que ten que ter unha creacin audiovisual coa particularidade de que vai ser feita por un grupo non profesional e nun mbito educativo”, sinala Guitin, que empregou como “fo condutor” nesta actividade a experiencia do proxecto De ti a ti, desenvolvido no IES Fin do Camio de Fisterra, e no que Gingko prestou apoio técnico na parte audiovisual dunha iniciativa que ao longo do curso levou a alumnado da ESO a desenvolver unha serie de campaas sobre temticas previamente definidas por eles e elas, como o fomento das doazns de sangue ou a prevencin do consumo de drogas.

Dúas conferencias por diante

Tras este primeiro relatorio, Mara Lobo, tamén de Gingko, abordar este martes o “kit de activacin dixital” que esta empresa desenvolve no marco do proxecto A Corua Dixital, e que ten como obxectivo reunir nunha web “unha mostra de proxectos xa feito en Galicia que traballan co audiovisual e con ferramentas multimodais, non s nas aulas senn tamén en contextos de educacin non formal”, co propsito precisamente de servir como unha pequena gua hora de iniciar proxectos deste tipo. Tras este segundo relatorio, o ciclo pecharase o mércores coa conferencia que Valcrcel centrar en ferramentas para o desenvolvemento de presentacins interactivas, dirixida, como explica, a que o alumnado coeza diferentes recursos que lle permitan integrar vdeo, audio e texto nas presentacins que realizan para diferentes materias.

Viaxes sen sar da aula

Inserida tamén nas actividades extraacadémicas e de difusin cultural desta facultade, Ciencias da Educacin e do Deporte acolle na tarde deste luns unha conferencia e un taller dirixidos a abordar o uso das instalacins como ferramenta docente. Organizada pola docente Maite Abilleira, xunto co grupo Remoss e coa colaboracin tamén de Cristina Varela, esta xornada engloba unha conferencia e un taller na que o alumnado pode coecer a experiencia de traballo a través de instalacins da escola infantil Agasalle, da man dos educadores Daniel de las Herras, Natividad Martnez e Cristina Plaza.
O uso de instalacins nas que, a través de diferentes elementos e materiais, se recrea o ambiente propio das estacins do ano é un dos exemplos que estes educadores propoen dunha metodoloxa de trabaloo que, como explica De las Heras, director desta escola, busca “traballar o vivencial mis que o memorstico”. Deste xeito, a través de diferentes materiais, desde follas a tubos de cartn, a escola busca que os nenos e nenas se acheguen ao outono “recreando un bosque dentro da aula, a través dunha experiencia que se che queda dentro, que é algo mis motivador”. A idea, explica, é que estes recursos, dirixidos por exemplo a traballar a motricidade nun centro dirixido a nenos e nenas de entre 0 e 3 anos, permitan tamén que se acheguen a cores e formas. “A través do xogo, eles van crear as súas propias estratexias e ao final iso é creatividade”, sinala o responsable desta escola infantil dunha iniciativa que nese senso completa a presentacin inicial de algunhas das instalacins que desenvolveron cunha segunda parte de carcter prctico, que situar ao propio alumnado da facultade ante exemplos reais desta lia de traballo. “A idea é que por grupos fagan tanto o rol de profesores, que teen que aprender a observar, como de alumnos e alumnas que interactúan coa instalacin”, relata dunha iniciativa que, como sinala Abilleira, busca complementar a formacin do alumnado da materia Coecemento da contorna a través da actividade fsica, con “outra perspectiva”, a da “creacin de ambientes de aprendizaxe na propia aula”