�鶹����

De Europa a América Latina e de EEUU a Asia, como se ensina o Dereito? As diferentes metodoloxas empregadas na ensinanza do Dereito nas universidades europeas, norteamericanas, latinoamericanas e asiticas centran este mércores o I Congreso Internacional de Innovacin Docente. La enseanza del Derecho a debate, que se celebra na Facultade e Ciencias Xurdicas e do Traballo. Dirixido polos docentes Pablo Fernndez e Rafael Velzquez, o congreso prolongarase durante toda a xornada, ao longo da que se sucedern os relatorios de docentes procedentes de universidades estranxeiras e comunicacins e debates “nos que a idea é poder achegar experiencias persoais no mbito da docencia e poer en común cuestins que xurdan”, aseguraron os directores na inauguracin do congreso. No acto de apertura da xornada, o secretario xeral da �鶹����, Miguel Ángel Michinel, reivindicou a docencia no Dereito, “ que moitas veces os investigadores consideramos a irm fea, que temos que dedicarlle horas que perdemos da nosa investigacin. Sempre pensei que docencia e investigacin van da man e son dous caras da mesma moeda”. Pola súa banda, a decana do centro, Almudena Bergareche, felicitou ao organizadores por esta iniciativa, que desexou tea continuidade.

EEUU: educacin do Dereito moi influenciada polo que din e fan os xuces��

Alejandro Garro profesor adxunto da Columbia Law School, foi o encargado de impartir o primeiro relatorio do congreso, no que abordou o ensino do Dereito nos Estados Unidos. “O ensino de Dereito, cando menos en EEUU, é a formacin de persoas que logo sern lderes no goberno, no estado, na provincia ou na empresa privada e non é pouca cousa. O que se ensina e como se ensina est moi determinado pola infraestrutura poltica-institucional, o rol que cumpre a universidade, os colexios de avogados, os tribunais de xustiza…”, asegurou Garro, que puxo o acento nas diferenzas existentes neste mbito entre EEUU, Europa e América Latina.

O investigador e docente da Columbia Law School incidiu na influencia que nos EEUU na educacin do Dereito ten o que din e fan os xuces “que é parte da tradicin xurdica. De feito as facultades de Dereito responden s esixencias de colexios de avogados, que viven criticando como as facultades malforman avogados”, dixo Garro, que tamén se referiu ao que denominou “elementos de infraestruturas” que condicionan o ensino do Dereito en EEUU e no resto do mundo. O docente aludiu en primeiro lugar “ profesionalidade” do ensino de Dereito en EEUU, onde “é unha carreira graduada, un mestrado ou doutoramento, que se fai logo dunha licenciatura de catro anos nos que o alumno pode estudar o que queira (matemticas, fsica….) e logo facer Dereito, de xeito que non hai alumnos menores de 23 ou 24 anos”.��

A continuacin, Garro referiuse ao rol das universidades privadas, “que en EEUU son puntais, porque teen mis liberdade para innovar, mis orzamento a través das doazns e filantropa de antigos alumnos que achegan grandes cantidades de cartos”. Son nestas universidades privadas nas que, segundo afirmou o docente, o alumnado quere entrar e nas as e os docentes son un valor de mercado, ata o punto que pactar cas decanas e decanos dos centros os seus soldos, que son secretos. O acceso s escolas de Dereito foi outra das cuestins s que Garro se referiu para asegurar, que fronte ao modelo europeo ou latinoamericano onde prima a democracia, nos EEUU reina a meritocracia, con universidades que teen gran poder para exclur a quen elas consideran que non deben estar nos seus cadros de persoal. ��
��