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Después de disear la aplicacin, , que permite evaluar el grado de adquisicin de las habilidades motrices bsicas en nios y nias de entre 6 y 12 aos, investigadores de las universidades de Vigo y de Santiago de Compostela (USC) emplearn esta herramienta para realizar la primera evaluacin a gran escala de la motricidad del alumnado de primaria que se lleva a cabo en Espaa. Este es uno de los objetivos principales del proyecto de investigacin Establecimiento de estndares de competencia motriz en educacin primaria a través de Alfamov. Camino a la adquisicin de estilos de vida saludables, que coordinan el profesor de la Facultad de Ciencias de la Educacin y del Deporte Ezequiel Rey y el docente de la USC Cristian Abelairas. Financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovacin, el proyecto prevé la realizacin de evaluaciones a varios cientos de escolares gallegos, con el propsito, explica Rey, de conocer su grado de adquisicin de una serie de habilidades, como correr, saltar, agarrar o lanzar, que resultan determinantes para el fomento de «estilos de vida activos». A partir de los resultados obtenidos, el proyecto buscar también «establecer estndares de adquisicin de la competencia motriz», de tal modo que se pueda conocer qué alumnado se sitúa por debajo de la media en el grado de desarrollo correspondiente a cada franja de edad. 

Usando esta app desarrollada en un proyecto previo, coordinado también por Rey y Abelairas y financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovacin, «lo que pretendemos en este segundo proyecto es realizar una evaluacin a gran escala de la poblacin escolar gallega, que ser la primera que se realice a nivel nacional», reconoce Rey, miembro del grupo de investigacin Remoss. De hecho, el propsito de una investigacin que se extender hasta 2025 es tratar de superar el millar de evaluaciones,  seala Abelairas, que incide en que otro de los pilares del proyecto ser el de «contribuir a la formacin de profesorado en activo» en la evaluacin de la competencia motriz.

La investigacin se enfoca en un «problema social»

Para ello, el proyecto reúne un «equipo interdisciplinar», integrado por las investigadoras de la facultad pontevedresa Cristina Varela y Mara Fernndez Villarino y por los investigadores de la USC Antonio Rodrguez Núez, José Eugenio Rodrguez, Javier Rico y Aida Carballo. A estos se le suma la colaboracin de expertas y expertos de las universidades de A Corua, Valencia y Federal do Ro Grande do Sul do Brasil, as como el Instituto Politécnico de Viana do Castelo. El proyecto cuenta también con el aval de las consejeras de Educacin y de Sanidad y de la ³§±ð³¦°ù±ð³Ù²¹°ù²¹ General para el Deporte de la Xunta de Galicia, as como de la Asociacin Espaola de Pediatra, lo que demuestra, como apunta Varela, que se enfoca en un aspecto «que el mbito educativo y sanitario detectan como un problema social».

Como recoge su memoria, las habilidades motrices «son una serie de movimientos bsicos organizados que implican la combinacin de los patrones de movimiento de dos o ms partes del cuerpo» y que «constituyen la base de las habilidades especficas, necesarias para la prctica de las distintas modalidades deportivas». Estructuradas en tres grupos, relativos al desplazamiento por el espacio, al control de objetos mviles y al equilibrio, la educacin primaria «es la etapa de oro para su desarrollo», seala Rey, que destaca que su «correcta adquisicin en la infancia trasciende ms all del deporte». Como recuerda el investigador del grupo Remoss,«uno de los pilares dentro de los estilos de vida activos es ensear a los nios a moverse mejor», porque esto contribuir a su vez a que estos sean «ms proactivos» a la hora de realizar actividades fsicas. Por otra parte, aquellos infantes que «se perciben menos competentes que sus iguales pueden decidir no tomar parte en el juego», fomentando de esta forma una inactividad fsica que «tiene consecuencias que perduran en la edad adulta».

Una radiografa de la poblacin escolar gallega 

Alfamov permite observar el grado de desarrollo de 22 habilidades motrices bsicas y es la base de las evaluaciones que se llevan a cabo en colegios de diferentes puntos de Galicia, lo que a su vez ayudar «a ponerla a prueba en un contexto real e implantar mejoras», sealan. «La idea es que haya diferentes perfiles de centros, tanto rurales como urbanos», explica Rey, reconociendo que el objetivo es no solo estudiar «cmo evolucionan con la edad» estas habilidades, sino también posibles diferencias por género, ya que estudios previos sealan «que algunas habilidades son ms precozmente desarrolladas en los nios, por cuestiones estrictamente sociales, por mayor prctica de determinados juegos o deportes». De esta forma, el proyecto permitir «poder tener una radiografa de cmo se desarrollan a nivel motriz los escolares en Galicia».

A partir de las evaluaciones, el proyecto buscar definir los «estndares de adquisicin» de estas habilidades, a través de la definicin de unos porcentajes que permitan situar el grado de adquisicin de una habilidad por encima o por debajo de la media de su grupo de edad. En ese sentido, constatar que un nio o nia se encuentra por debajo del 25 % en lo que se refiere a desarrollo de lanzamiento o de carrera, por ejemplo, ayudara a que se realizase una intervencin temprana. De ah que, como seala Rey, «se entienda que es una herramienta que servir a los docentes, pero que también puede tener transferencias a los agentes sociosanitarios».

Formar al profesorado

En los últimos aos, diferentes artculos se enfocaron en las dificultades que implica la evaluacin de las habilidades motrices en educacin primaria y en la necesidad de una mayor formacin en este mbito por parte del profesorado, as como de herramientas que faciliten su labor. De ah que la parte didctica sea también «un punto importante del proyecto», como resalta Abelairas, también investigador de Remoss, adems de integrante del grupo Clinursid de la USC. «La idea sera organizar cursos y unas jornadas de difusin de resultados y de formacin, dirigidas sobre todo al profesorado de primaria», seala de un proyecto que parte también «de las demandas del profesorado en cuanto a la escasa formacin del desarrollo de las actividades motrices y evaluacin de la competencia motriz».