�鶹����

Contribur a que as investigacins que se desenvolven no mbito académico repercutan na prctica educativa nos diferentes niveis de ensino. Este é o obxectivo central de Aportaciones innovadoras desde la prctica educativa y comunitaria, un número monogrfico da revista cientfica que edita a Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte. Coordinado pola catedrtica Margarita Pino, este volume reúne un conxunto de estudos que afondan en cuestins como as capacidades do deporte para integracin social, a importancia da motivacin na ensinanza de linguas estranxeiras, o uso de materiais para a educacin en sostibilidade ou o desenvolvemento de competencias transversais a través da educacin musical. Todos eles, explica Pino, foron seleccionados co obxectivo de promover “esa transferencia escola” e de “facilitar os procesos de cambio e mellora nos centros educativos”. 

“Anda que na escola hai experiencias innovadoras, non é algo xeneralizado”, sinala Pino, que pon o foco en que “a innovacin é clave para manter a relevancia e a efectividade nos procesos de ensinanza-aprendizaxe”. De a que “inspirar” o persoal docente “a probar novas técnicas e estratexias e adaptar os seus métodos de ensinanza s novas demandas sociais e as caractersticas dos estudantes” sexa o obxectivo central deste monogrfico da . Impulsada no ano 2003, trtase dunha publicacin dirixida a dar visibilidade s investigacins e innovacins que, desde un enfoque interdisciplinar, poen o foco na educacin, incorporada recentemente ao JCR (Journal Citation Reports), o ndice de citas mis valorado polos organismos de avaliacin da actividade investigadora. Ademais de publicar dous números anuais, esta revista incorpora outros de carcter monogrfico dirixidos a “compilar investigacins e innovacins punteiras que poidan abrir o campo temtico con achegas de diversas partes do mundo”, como sinala o seu editor xefe, Alberto Pazo. Neste 2024, este número monogrfico permite ofrecer “informacin actualizada sobre tendencias educativas, investigacin e enfoques pedagxicos eficaces”, como salienta Pazo Labrador dun volume do que destaca “o seu carcter interdisciplinar”.

Inclusin, motivacin e avaliacin

Co obxectivo de promover experiencias innovadoras, “fundamentadas na evidencia cientfica”, tanto no ensino formal coma no comuntario, esta publicacin pon o foco en “catro lias que consideramos estratéxicas para o cambio e mellora das institucins educativas”, apunta Pino. Por unha banda, céntrase na inclusin social e na sostibilidade, mais tamén na motivacin, posto que “antes de facer ningún deseo, tes que ter moi claro que nivel de motivacin ten o alumnado para facer esa tarefa”, sinala a docente e investigadora do grupo GIES. O volume aborda tamén a educacin para a sostibilidade e a avaliacin dos proxectos e experiencias educativas realizadas, un aspecto clave, lembra, de cara a garantir a implantacin de “estratexias efectivas”, que contribúan adquisicin de competencias.

Estruturado nesas catro lias, o monogrfico reúne estudos como o que Pedro Danilo Ponciano, da Universidad del Valle de Guatemala, e Iago Portela, da Universidad Isabel I, centran no uso do deporte como vehculo de desenvolvemento e inclusin social e comunitaria, a través da visin de xestores de organizacins xuvens de Colombia. Outro dos artigos, asinado por Andreu Gutiérrez e Roberto Garca, do Instituto CRIIA, afonda no labor do profesorado das escolas familiares agrarias de Galicia; mentres que Margarita Gonzlez, da Universidad del Atlntico Medio, e Beatriz Lpez, da UNED, presentan os resultados dunha investigacin sobre a influencia da motivacin na aprendizaxe de linguas estranxeiras. 

Asinado por Mario Diz, da Universidade de Santiago de Compostela, a investigadora do grupo GIES da �鶹���� Sara Domnguez e a coordinadora deste monogrfico, outro dos artigos recolle os resultados dun estudo realizado con 200 intérpretes de orquestras universitarias de diferentes pases, no que se constata o valor desta actividade para o desenvolvemento de competencias transversais. En materia de sostibilidade, a tamén integrante do grupos GIES Eulalia Agrelo aborda o coecemento que as futuras e futuros docentes teen das potencialidades do libro-obxecto para a educacin ambiental, mentres que os profesores da Universidade da Corua Mirian Timiraos, Francisco Zayas, Álvaro Michelena e Elena Arce abordan a creacin de laboratorios virtuais para a aprendizaxe a distancia en graos STEAM. O volume péchase cun estudo sobre a percepcin respecto das súas necesidades formativas en diversidade e cidadana global do alumnado de cinco universidades europeas, realizado polas investigadoras da �鶹���� Mara Mercedes Mareque, Elena de Prada e Margarita Pino.