�鶹����

Jugamos como nunca, perdimos como siempre, unha frase de Alfredo Di Stefano, d ttulo o libro no que o catedrtico da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte Carlos Lago busca achegar a adestradores e adestradoras unha serie de orientacins sobre “o que poden facer para axudar a gaar aos seus xogadores” un partido de fútbol. Nesta publicacin, o investigador aborda cuestins como o xeito de corrixir aos e s deportistas durante un encontro, como axustar o seu nivel de activacin ou como xestionar o resultado dun partido para preparar o seguinte, co propsito de proporcionar unha serie de recomendacins que permitan aos adestradores facer render o seu equipo “o seu mellor nivel”, tendo en conta que no resultado dun partido “sempre hai unha parte que non podo controlar”.

Tomando como punto de partida “o que a evidencia cientfica nos axuda a entender que hai que facer”, o libro busca achegarse dun xeito “moi prctico” a aquelas outras accins que o corpo técnico si pode controlar, antes, durante e despois dun partido. “Non se gaa por casualidade. Hai que facer moitas pequenas cousas ben para éxito”, sinala Lago Peas, que incide na importancia de ter desenvolvidos unha serie de hbito que permiten a un equipo “manter sempre o seu mellor nivel”.

De feito, como construr bos hbitos para gaar é o ttulo do último captulo do libro, no que Lago incide naqueles aspectos que permiten definir “a identidade dos equipos e dos xogadores” e que teen que ver, non coa motivacin, “que é algo que flutúa”, senn cos hbitos, “con aquelas cousas que repetimos constantemente no noso da a da e que nos achegan ou non ao que queremos conseguir”. Aspectos do traballo diario dos técnicos, como “saber tratar aos xogadores, chegar antes ao adestramento, preparar ben a sesin”, pero tamén das e dos futbolistas, como “esixirse ao mximo e saber que nas tarefas tes que chegar a certo nivel de calidade” resultan decisivos, explica, para alcanzar ese mximo rendemento nun encontro. “Cando todos sumamos bos hbitos, é mis probable que o da do partido sexamos capaces de repetir o que queremos, porque xa estamos acostumados”, conclúe.

Da preparacin do partido xestin do resultado

Estruturado en dez captulos, o libro detense en como acelerar a aprendizaxe dos xogadores no adestramento, en como desear exercicios ou en como preparar a semana de adestramentos, pero tamén naqueles aspectos que poden incidir no rendemento dos futbolistas durante o propio partido e “no que teo que facer despois para prepararme ben para o seguinte” encontro. Nese senso, outro dos captulos céntrase na xestin do resultado, na que inciden diferentes factores, dependendo de se trata de fútbol de alto nivel ou de formacin e dos das restantes ata o seguinte encontro. Cando o resultado foi negativo e o equipo debe afrontar un novo partido en datas prximas, “se buscas razns internas, cousas que non se fixeron ben, é posible que a curto prazo xeres problemas de seguridade nos propios xogadores”, sinala Lago, que no libro pon como exemplo o caso de Xavi Hernndez, adestrador do FC Barcelona a pasada tempada, cando atribua determinados resultados “a que o sol afectaba” o equipo, “ao que céspede estaba moi alto ou a que os rbitros se equivocaban”. Trtase, engade, de accins que ao espectador “poden parecerlles ridculas, pero o adestrador o que est facendo é xestionar o estado de nimo dun equipo”, buscando “causas externas” para “liberar os xogadores da presin”.

Pola contra, “se teo moito tempo dun partido a outro” ou se se trata de categoras de formacin, nas que o obxectivo “é facer crecer os teus xogadores”, o idneo sera realizar unha “atribucin interna dos erros” e centrarse “nas cousas que dependen de ns e que podemos mellorar”, engade. 

Nesa mesma lia, outro dos captulos do libro pon o foco no papel que adestradores e adestradoras poden xogar hora de “controlar a activacin dos xogadores” nun partido, “o nivel de revolucins aos que facemos s cousas”. Neste punto, Lago pon o exemplo de Zidane “gastndolle unha broma” a Cristiano Ronaldo antes dunha quenda de penaltis na final da Copa de Europa. “En vez de darlles instrucins técnicas sobre como lanzar, entende que nese nivel o xogador nin necesita mis informacin, nin mis activacin, senn alguén que lle baixe as revolucins”, destaca o investigador, que incide en que “os grandes adestradores axudan aos xogadores a gaar con actuacins como esta”.