�鶹����

Proporcionar aos nenos e nenas, a través do baln, “leccins para a vida”. Ese é o propsito da serie de recomendacins que o catedrtico da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte Carlos Lago reúne no seu libro Ganar, ganar y volver a ganar... sin dejar de educar, un manual no que presenta 25 consellos tanto para mellorar o labor dos adestradores no fútbol base como para “mobilizar os valores educativos” deste deporte. “Para min o principal problema do fútbol é que non se est utilizando todo o potencial que ten para a mellora da educacin dos nenos”, sostén o investigador, que incide na capacidade deste deporte para promover valores como o esforzo ou a disciplina nun libro dirixido a “adestradores, pais e nais e a todos aqueles axentes que traballan na formacin deportiva”.

Un de cada 10.000

En Galicia��existen preto de 100.000 xogadores e xogadoras federados, inclundo tanto a profesionais e veteranos como aos xogadores e xogadoras en formacin��e estmase que “cada fin de semana o fútbol move en Galicia aproximadamente 250.000 persoas, entre espectadores, xogadores, rbitros..” Con estas cifras Lago busca subliar a relevancia dun deporte que “seguramente é o que maior cantidade de nenos e nenas mobiliza e no que é bastante posible que no se estean facendo tan ben as cousas en formacin como se deberan”. Nese senso, o docente pon o relevo a necesidade de que “as enormes expectativas que rodean este xogo e que se depositan nos nenos” sexan “reconducidas e dimensionadas”, xa que “sabemos que s un de cada 10.000 chegar a ser futbolista profesional”. De a que poa o foco en que, mis al de “axudar a aqueles que tean talento para que poidan facer unha carreira deportiva”, o traballo no deporte de base debe orientarse “sobre todo a formar persoas, que do fútbol obtean experiencias que lles axuden na vida”. Valores como o esforzo, como “entender que esforzarse ao mximo é unha condicin imprescindible para mellorarse, persoal e profesionalmente”, ou como a disciplina, entendida como “aquilo que che d a liberdade para ser o que queiras ser”, constitúen ao seu xuzo algún dos aspectos “que deberan mobilizar o deporte” nesta etapa, na que “os adestradores teen a responsabilidade de construr un modelo de formacin que faga mellores persoas aos nenos e nenas”.

Formacin e rendemento non son incompatibles

O libro intenta incidir as mesmo “en que formacin e rendemento non son incompatibles”, apunta Lago, que explica que "trtase��de xogar para gaar” pero partindo da comprensin dunha “diferenciacin bsica” entre a presin e a esixencia “Cando aos nenos se lles esixe, se lles pide aquilo que depende deles, esforzarse, competir cada baln como se fose o último...,��pero o que non se pode facer é presionalos, pedirlle algo que non depende del, como sera gaar o partido, ser o mximo goleador...”, explica o autor do libro, que nese senso sublia que, no deporte de base, “o marcador non é un bo indicador da calidade da formacin ou bo do facer do adestrador” e que, polo tanto, “non se pode reproducir o modelo” de traballo con futbolistas profesionais��nunha etapa “na que gaar non é sinnimo de facer ben as cousas, nin perder significa que se fixeran mal”. Nese senso, Lago lembra que, no fútbol base, "gaar ou perder depende de tres factores,��da maduracin biolxica��dos nenos e nenas, do talento e da sorte”, de tal xeito que un equipo “bioloxicamente menos desenvolvido que o seu rival” ou sen talento “non vai gaar anda que faga moi ben as cousas”, de tal xeito que, engade, "do��que se trata��é de que os nenos se divirtan e aprendan leccins para a vida”.

25 consellos sinxelos e útiles

O punto de partida deste libro e doutras publicacins, como Cortita y al pie, deste catedrtico atpase, explica, nunha vontade de transferencia, xa que “sabemos que, no mbito do deporte, s o 1% dos adestradores declara que le artigos en revistas cientficas, pero un 20% le libros”. Con esa idea, Lago presenta no libro 25 consellos que buscou que fosen “como pequenas plulas, algo útil, prctico e xil, pero sen perder o rigor na mensaxe”, explica, de tal xeito que “todo o que se di est soportado pola investigacin”.��

As, nos diferentes captulos abrdanse cuestins como o xeito idneo de comunicarse cos nenos e nenas, “poéndose súa altura, mirndolle aos ollos, dndolle unha informacin breve”, diferentes estratexias que, explica Lago, “facilitan as melloras na aprendizaxe". Do mesmo xeito, a publicacin detense tamén no propio deseo de tarefas de adestramento, poendo o foco “nun aspecto clave na formacin, o tempo que os nenos estn traballando o obxectivo da sesin”, xa que��“un dos aspectos que define a un bo adestrador é que inviste pouco tempo na organizacin das tarefas, nas explicacins e na colocacin do material”. Neste senso, outro dos captulos ofrece recomendacins concretas como a supresin das ringleiras, dos xogos de eliminacin ou “das rotacins mis difciles” entre tarefas. “Se pos a un neno nunha fila de oito, por cada segundo que traballa sete est esperando”, salienta Lago, quen neste mesmo senso avoga por suprimir dos adestramentos aquela serie de xogos “onde sempre se elimina primeiro da tarefa ao que ten menos nivel, que é ademais o que mis tempo necesita de prctica”. ��

Con ese mesmo propsito, o libro complétase cun modelo de “avaliacin de adestradores”, no que a partires dunha serie de apartados, técnicos e técnicas poden obter unha puntuacin respecto de como estn desenvolvendo o seu labor en mbitos como a comunicacin con nenos e nenas, o deseo das tarefas, o xeito no que se relacin con pais e nais e como eles mesmos se comportan nos partidos, “catro apartados que para min definen que hai unha boa direccin na formacin no fútbol”, engade o autor.
��