�鶹����

Achegar unha serie de experiencias e prcticas creativas para enfocar a actividade docente desde unha perspectiva de xénero é un dos obxectivos centrais da xornada que os das 15 e 22 de abril achegar ao alumnado da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte unha serie de propostas sobre como desde a expresin visual, dramtica e musical pode promoverse na aula unha reflexin sobre a igualdade de oportunidades. Promovida pola profesora Rut Martnez e o grupo de investigacin Gies10, co patrocinio da Unidade de Igualdade da �鶹����, a xornada Prcticas para a creatividade desde a perspectiva de xénero reunir os relatorios que as docentes e investigadoras Sara Fernndez Aguayo, Sara Domnguez Lloria e Lorena Arévalo centrarn no uso do teatro, da música e da creacin visual como ferramentas para educar en igualdade.

“Cando falamos de creatividade desde unha perspectiva de xénero, falamos dun benestar social e persoal que pon o énfase no fomento da participacin, cooperacin, solidariedade, alteridade, respecto ou liberdade”, salienta Martnez Lpez de Castro. De a que destaque a necesidade de abordala nas aulas desde un “enfoque interdisciplinar” que contribúa “a busca e construcin da identidade a través do expresivo e da emocin”, pero que ao mesmo tempo “mobilice o pensamento crtico e posibilite a confrontacin e construcin dunha cultura de xénero alternativa”. Partindo desa idea, un dos obxectivos destas xornadas é contribur a que o alumnado adquira as competencias necesarias para a incorporacin da perspectiva de xénero en “diferentes contextos da didctica da expresin artstica”, vez que promover unha reflexin sobre o propio papel que o persoal docente pode xogar neste eido. Aberto ao público, este ciclo de conferencias poder seguirse de xeito virtual, a través do Campus Remoto da �鶹����, accedendo ao e empregando o contrasinal X4TnvpPg no acceso para estudantado.

Teatro e música para rachar cos estereotipos

Trala súa presentacin, prevista para as 16.00 horas, esta xornada arrancar este xoves 15 coa conferencia O teatro como ferramenta para o desenvolvemento da igualdade na aula, a cargo da doutora pola �鶹���� e investigadora do grupo Gies10 Sara Fernndez. Especialista en dramaterapia e profesora da UNIR, Fernndez Aguayo buscar dar as coecer as posibilidades do teatro como recurso didctico, “co fin de que os futuros profesores sexan conscientes do seu potencial”. Nese senso, esta investigadora pon o acento na capacidade desta disciplina para “crear espazos seguros onde aprender dende a prctica, favorecendo as o desenvolvemento grupal e individual”, xa que, partindo do feito de que cada neno “ten unhas necesidades, gustos e intereses diferentes”, o teatro posibilita que cada quen poida “achegar ao grupo dende onde se atopa, de xeito creativo, expresivo e dinmico”. 

A continuacin, a tamén doutora pola �鶹���� Sara Domnguez afondar no potencial da música como ferramenta para educar en igualdade. Profesora de Didctica da Expresin Musical na Universidade de Santiago de Compostela, Domnguez Lloria analizar neste relatorio “os principais estereotipos de xénero que se presentan nas cancins do repertorio popular” e que se empregan habitualmente nas aulas, para a partires de a abordar como poderan empregarse como “unha ferramenta para o traballo da igualdade e a ruptura de estereotipos”. As mesmo, a tamén investigadora do grupo Gies10 presentar nesta actividade unha “introducin terico prctica acerca dunha técnica interdisciplinar para o traballo do ritmo e as artes plsticas”. 

Reflexionar e avaliar a través de imaxes

Doutora en ��dz��ܲԾ����������� pola �鶹���� e profesora no Centro de Estudios Superiores Universitarios de Galicia (Cesuga), Lorena Arévalo pechar esta actividade o xoves 22 cun relatorio titulado A creacin visual como ferramenta de (auto)avaliacin da aprendizaxe en igualdade. Partindo do feito de que a creacin de imaxes, a través do debuxo, a pintura ou a fotografa, constitúe un “excelente instrumento de anlise, tanto do mundo que nos rodea, como do modo no que o percibimos”, da variedade de disciplinas que engloba e da súa accesibilidade, este relatorio busca pr o foco no potencial da creacin visual para “abordar realidades sensibles e complexas”. Con ese obxectivo, Arévalo propor nesta sesin unha serie de “dinmicas de creacin visual con perspectiva de xénero” que por unha banda buscan promover unha reflexin por parte do alumnado e que a súa vez constituirn “unha ferramenta complementaria” para que o profesorado poida avaliar os coecementos adquiridos por nenas e nenos.