�鶹����

Tanto no mbito social e familiar, como no profesional e mesmo na propia producin de contidos audiovisuais. A covid-19 e o confinamento fixeron que ao longo dos últimos meses as videochamadas e as videoconferencias estivesen presentes de múltiples formas na vida diaria de gran parte da cidadana. Con esa idea como punto de partida, un proxecto de innovacin docente do grupo de investigacin Gies-10 da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte busca promover o uso do �������DZ�ǻ峦��������como ferramenta didctica. “Trtase dun formato moi coecido, que todos utilizamos no último��ano��e que é factible levar a cabo con poucos recursos”, salienta o profesor Diego Alonso, coordinador dun proxecto que busca “trasladar este formato audiovisual aula”, tendo en conta a combinacin de docencia presencial e virtual dun curso marcado pola pandemia.

Seleccionado na convocatoria de proxectos de innovacin educativa impulsada pola facultade para o presente ano, o proxecto atpase actualmente na fase de formacin dos doce docentes e integrantes do grupo Gies-10 que participan nesta iniciativa. O obxectivo é que ao longo do ano desenvolvan os seus propios contidos en vdeo, dando as continuidade ao “proxecto piloto” co que a iniciativa arrincou o pasado cuadrimestre, unha serie de coloquios virtuais con profesionais formados na facultade��que Alonso levou a cabo no marco da materia Actividades de fitness, do grao en Ciencias da Actividade Fsica e do Deporte. "Aproveitamos un formato que todo o mundo empregou durante a pandemia para achegarnos a diferentes contextos laborais e persoais vinculados ao mundo dos servizos deportivos”, explica.

Múltiples contextos de uso

O proxecto Video-podcast como recurso educativo: aplicacin de TIC´s en la docencia semipresencial busca contribur a que as e os docentes adscritos poidan trasladar o uso didctico dos videopodcast “ao contexto que consideren oportuno”, desde a organizacin de coloquios ou entrevistas virtuais creacin de “plulas educativas” ou a tarefas de divulgacin, sinala Alonso. Con esa idea, este docente encrgase de coordinar unha fase formativa na que, tras presentarlles a experiencia que levou a cabo o pasado cuadrimestre, busca achegarlles tanto ao uso de “software especfico para gravar a pantalla e o son”, como a ferramentas de edicin, vez que achegarlles suxestins de cara realizacin dun guin ou en materia de iluminacin e encadre. A partires de aqu, explica, a idea é que o proxecto continúe xa cun asesoramento “mis individualizado”, segundo o tipo de contidos que cada participante decida levar a cabo e as súas necesidades, para finalmente realizar tamén unha avaliacin de cada proposta, co propsito de obter “un feedback final do alumnado e do propio profesor”.

Encontros virtuais coa realidade profesional

Charlas de Fitness é o ttulo da iniciativa coa que Alonso puxo inicio a este proxecto, no marco dunha materia optativa��na que buscou “achegar ao alumnado ao mundo laboral, desde a perspectiva e a experiencia de antigos alumnos e alumnas da titulacin”. A través de videochamadas, Alonso realizou sete videopodcasts nos que entrevistaba a egresados e egresadas que actualmente atpanse traballando no sector dos servizos deportivos��como directores de instalacins, coordinadores de salas de fitness, monitores e recuperadores. Estas charlas, que buscaban que o alumnado puidese “coecer a realidade do sector e os seus requisitos”, integrronse na “dinmica da materia, como unha tarefa adicional e voluntaria”, explica Alonso, que foi incorporando estes coloquios a unha canle privada de Youtube e “vinculndoa aos contidos da materia” no portal de teledocencia Moovi.

“Supoo que pola situacin que estamos vivindo, levar a realidade laboral s casas do alumnado dunha maneira diferente, a través de xente que estudou con eles, foi tamén un incentivo”, salienta Alonso, que destaca a “moi boa acollida” que o estudantado brindou proposta. As o puido constatar nun cuestionario annimo, que respondeu o 71% do alumnado da materia. Destes, o 87% visualizaran cinco ou seis destas sete “charlas informais”, achegando tanto unha “valoracin positiva” da iniciativa��como suxestins de cara a prximas edicins dunha actividade que Alonso prevé manter nos prximos cursos.
��