�鶹����

Este mércores arrancou de xeito virtual na Facultade de Educacin e Traballo Social do campus de Ourense a sexta edicin do Ciclo de Literatura Infantil e Xuvenil, que nesta ocasin leva por ttulo Sen tabús: ler para pensar. A escritora Fina Casalderrey foi a encargada de abrir a programacin cunha conferencia na que abordou “a importancia da lectura para remover conciencias” e na que propuxo un “declogo de seducin lectora” froito da súa dilatada traxectoria literaria e docente.

Este ciclo, que consta de cinco conferencias a desenvolverse entre o 7 de outubro e o 4 de novembro, est coordinado pola profesora da �鶹���� Isabel Mocio e conta coa colaboracin da Asociacin de Escritoras e Escritores en Lingua Galega, a Secretara Xeral de Poltica Lingüstica, a Facultade de Educacin e Traballo Social e a Vicerreitora do Campus de Ourense. Ademais de Fina Casalderrey est previsto que na actividade participen as e os escritores An Alfaya, Xavier Estévez, Mara Canosa e o ilustrador Marcos Viso. A eleccin de Fina Casalderrey para abrir este ciclo, apuntou Isabel Mocio, debeuse a que “é unha das autoras mis consolidadas da literatura infantil galega e unha autora que sempre abordou con moitsima naturalidade temticas tan duras como a morte de seres queridos". Membro da Real Academia Galega, Premio Nacional de Literatura Infantil e Xuvenil, a escritora conta cunha dilatada traxectoria docente e literaria.

Mis novos pero non menos intelixentes

Para a súa participacin neste ciclo, a escritora escolleu o ttulo Frmula mxica para derrubar valos, destacando antes da súa intervencin ante o alumnado de Educacin presente como “falar para futuras mestras e futuros mestres provoca en min emocins engadidas, nostalxias dos meus tempos mis fecundos e gratificantes”. Para a súa conferencia, Fina Casalderrey apuntou como partiu “da afirmacin que, como mestra, agora xubilada, teo moi interiorizada dende hai moitos anos sobre a intelixencia dos escolares: son mis novos ca ns, non menos intelixentes”.

Ao público asistente por videoconferencia, mis dun centenar, a escritora propúxose falarlle “desa literatura que nos comezos das liberdades foi derrubando valos construdos con prexuzos que lle restaban interese e verosimilitude ao se tratar de textos “apoucados”, “politicamente correctos”, que mis ca responder estética literaria e curiosidade real da rapazada, responda a unha intencin de adoutrinamento”. Para facelo, Fina Casalderrey apoiouse en fragmentos de textos propios, dentro da literatura infantil, nos que abordou temas relacionados co sexo, a morte, a violencia de xénero, o racismo, a discapacidade, a soidade dos maiores e os estereotipos de xénero, entre outros. “Quizais a literatura, a lectura, non poida cambiar o mundo pero si pode remover conciencias que poidan cambiar o feo que nos rodea, o inxusto... sen esquecer que todos os temas poden ser tratados a distintos niveis de comprensin, que non de intelixencia”, afirmou a escritora.

Tendo en conta esta visin, Casalderrey expuxo un “unha sorte de declogo de seducin lectora aplicable tamén na escola, que non é mis que froito da mia experiencia persoal como docente durante 40 anos e que se resumiran en que non hai nada mis efectivo con respecto da animacin lectora que o contaxio”. Este declogo, detallou, sera complementario ao de Danniel Pennac e arranca con que “a orde natural para descubrir a forza da palabra comeza pola oralidade (contémoslles historias...)”. O segundo punto que incluu na súa proposta é que “debemos aprendermos (o profesorado) a escoitar (o que nenos e nenas nos contan, importa)”; o terceiro é que “a actividade principal cun libro é a súa lectura (gozar da literatura xa é un fin en si mesmo)” e o cuarto que “non importa o número de pxinas dun libro, nin o número de libros, senn o pouso que nos deixan (ninguén ten capacidade para o ler todo)”.

O declogo tamén inclúe “non recomendarmos nunca un libro que non lemos (ou polo que non sintamos ningún interese, nada é mis efectivo que o entusiasmo por contaxio)”, “mis vale unha prohibicin ca unha mala imposicin (con todo, benditas lecturas de “obriga”, que eu non tiven no seu da e que todo o profesorado debera ter)" e “non debemos divinizar a lectura (as divindades “non se tocan”, non son tanxibles)”. O oitavo punto da listaxe sera “ter en conta que os nenos e as nenas son mis novos ca ns, non menos intelixentes (poden ler sobre calquera tema polo que senten curiosidade)”; o noveno que “nas claves das lecturas escollidas non est a solucin para eliminar tabús, pero si a posibilidade de remover conciencias” e o décimo que “a literatura infantil é moi importante, pero anda o son mis os nenos e as nenas que a len (cativalos para enriquecelos é o fin último da educacin)”.