�鶹����

O Campus Remoto da �鶹���� acolleu este martes unha conferencia que, organizada polo Departamento de Filoloxa Galega e Latina da �鶹����, afondou na importancia dos ambientes na escola infantil de 0 a 3 anos. Nela, Cristina Llinares, directora da Escola Infantil de Vigo-Valadares, reflexionou co alumnado da Faculta de Educacin e Traballo Social do campus de Ourense sobre os diferentes ambientes nas escolas infants, percorrendo os seus distintos espazos, desde os corredoiros ata o exterior sen esquecer as aulas.

“Desde o Departamento de Filoloxa Galega e Latina, queremos contribur ao necesario dilogo entre a facultade e a realidade coti dos profesionais, mestres e mestras de Infantil e Primaria. De a que levemos a cabo varias actividades destinadas a establecer sinerxas entre o mbito académico e o profesional, como a invitacin a profesionais innovadores para que nos conten a súa experiencia do da a da nas aulas”, explicou a profesora Ana Iglesias en nome da organizacin da charla. Nesta ocasin, engadiu, “enfocamos o encontro cara ao nivel educativo 0-3 anos, que moitas veces resulta menos atendido e, sen dúbida, é o inicio do camio para un desenvolvemento integral do alumnado, empezando por suposto pola cuestin lingüstica, que nos parece fundamental ter en conta en todo momento nunha comunidade bilingüe como a nosa”.

Moito mis que espazos

Para abordar o tema central da conferencia, a cita contou coa participacin de Cristina Llinares, mestra de educacin infantil cunha traxectoria de mis de 15 anos neste eido que ten traballado no equipo de atencin educativa da rede de escolas infants de Galicia, coordinando o traballo educativo e deseando e impartindo cursos para a formacin dos profesionais. Ademais, ten publicado artigos na revista Aula Infantil e é coautora da Gua e outros aspectos bsicos para a elaboracin do proxecto educativo das escolas infants 0-3.

Cristina Llinares amosou a súa “satisfaccin por ter a oportunidade de visibilizar o traballo cos nenos e nenas de 0 a 3 anos” nesta charla xa que, apuntou, este ciclo “moitas veces non é suficientemente visible e a verdade é que para ns ten unha importancia fundamental na etapa educativa dos nenos e nenas e tamén é unha gran responsabilidade”. Anda que, subliou, “son moitas as cuestins que inciden na calidade educativa das escolas”, durante a súa intervencin centrouse nos ambientes, ambientes que, recalcou, “non son s os espazos fsicos”. O ambiente da escola, explicou a mestra durante a súa intervencin, “acolle as historias das nenas e dos nenos e dos adultos que os acompaamos”.

Segundo explicou Cristina Llinares aos arredor de 70 estudantes asistentes sesin virtual, “o concepto ambiente podemos definilo como un todo indisociado de obxectos, sons, cheiros, formas, cores e persoas que habitan nese espazo fsico cun determinado marco que o contén todo. Dicimos que o ambiente fala, que nos transmite sensacins, evcanos recordos, dnos seguridade ou nos inquieta pero nunca nos deixa indiferente”. Para xerar un bo ambiente de aprendizaxe, afirmou a directora de escolas infants, “simplemente temos que ter en conta o que pon o decreto 330/2009 polo que se establece o curriculum na educacin infantil en Galicia, que tamén inclúe o ciclo 0-3”. Nel, lembrou a relatora, recllense nas súas orientacins metodolxicas que os espazos, os materiais e o tempo forman parte do ambiente da escola infantil e di que a organizacin dos contextos onde se desenvolve a vida dos pequenos e pequenas incide de maneira directa na construcin que fan do seu coecemento.

No centro que dirixe, o espazo fsico, afirmou a mestra, “é un espazo tradicional” pero non as os ambientes, xa que seguindo a filosofa de escola e a idea de infancia que teen nel, indicou como intentan “sacar o mximo potencial” de todos os espazos cos que contan. Na creacin dese ambiente, subliou Cristina Llinares, apostan por dar “prioridade ao coidado, o benestar dos nenos e nenas” e “o xogo, o movemento e as experiencias sensoriais”. Os espazos na escola, recalcou a relatora durante a súa conferencia, “son moito mis” que as aulas e animou ao alumnado presente a “abrir a mirada” e ter en conta os outros espazos existentes nos centros, desde a entrada ata o patio. Como exemplo, apuntou como hai que coidar tamén o ambiente na entrada da escola, “o primeiro espazo co que se atopan nenos e nenas e as súas familias cando chegan” e que na súa opinin debe estar pensada como un lugar de encontro relaxado.