�鶹����

A universidade é un espazo igualitario formalmente, mais no que se manteen algúns elementos de desigualdade de trato e de oportunidades que provocan fendas de xénero que afectan ao desenvolvemento profesional e académico das mulleres e convivencia universitaria. Para poer o foco nestas fendas e tamén nas medidas para eliminalas, a Unidade de Igualdade organizou este martes unha xornada formativa para postos de responsabilidade da �鶹����.

Mara Lpez, pedagoga e experta en xénero, foi a encargada de impartir as tres horas de docencia do curso a mis dunha vintena de directoras e directores de rea, vicexerentes e vicexerentas e outras persoas con postos de responsabilidade na institucin. Os obxectivos eran aprender a recoecer cal é a orixe do acoso, que é e que caractersticas ten, diferenciar tipos de acoso, identificar condutas constitutivas de acoso e de agresin sexual e coecer ferramentas para previr e actuar ante o acoso dentro e fra do mbito laboral.��

Como destacaba na apertura da xornada a directora da Unidade de Igualdade, Águeda Gmez “o que queremos é transversalizar esta mirada de xénero e de prevencin das violencias machistas en toda a institucin” e explicou que esta actividade, que est financiada polo Pacto de Estado contra a Violencia de Xénero, é unha experiencia piloto, igual que as formacins que se estn impartindo en lia cada dous meses con contidos similares, e que a idea é que se poida volver repetir o vindeiro curso.��

Desigualdade e violencias de xénero

A docente comezou a formacin tratando de responder pregunta de si a Universidade é realmente un espazo igualitario e libre de violencias machistas. Segundo explicou “son moitos os indicadores e estudos que demostran que as institucins de educacin superior non son espazos igualitarios nin libres as violencias machistas. “Segundo os datos do Observatorio da Igualdade da propia �鶹���� correspondente ao 2022 e a informacin ofrecida polo Portal de Transparencia, persiste unha segregacin horizontal e outra vertical. Sobre a horizontal, Lpez salientou que s o 23% do alumnado no mbito da enxeara son mulleres e, do mesmo xeito, s o 22% do estudantado do eido cientfico son homes. Entre as principais causas dese desequilibrio horizontal, Lpez apuntou a unha orixe que ten que ver co proceso de socializacin diferencial de xénero. “Se como muller a sociedade me indica que me é propio, que se meda mellor e cales son as mias caractersticas en base ao meu sexo e xénero, acabe crendo que a mia vocacin é ser profesora, enfermeira, etc.”

Respecto da segregacin vertical, moi relacionada co teito de cristal, lembrou que “anda que teamos proxeccins profesionais similares, hai un momento na vida no que esa proxeccin cambia, fréase e faino pola maternidade, polas cargas de coidados, etc.” Exemplo disto é o feito de que do total de persoas catedrticas na �鶹����, 176 son homes e s 75 son mulleres.��

Esta segregacin vertical garda moita relacin coa fenda de coidados e a fenda salarial de xénero. En relacin fenda de coidados, subliou que afecta s mulleres con independencia do seu cargo e da súa profesin, “é algo que vén aferrado tradicin, cultura, que temos instaurado como unha responsabilidade das mulleres”. ��Apuntou, como exemplo, que a totalidade do PDI da �鶹���� que dispn dunha reducin de xornada por coidado de menores de 12 anos son mulleres e no caso do PTXAS, son o 80%.��

Respecto da fenda salarial de xénero, Mara Lpez recoeca que “parece algo superado, dse por feito que homes e mulleres en Espaa a iguales condicins cobran o mesmo, e de entrada é as, pero hai outros condicionantes, porque a estrutura de desigualdade atopa constantemente ferramentas para manterse, por exemplo, cos complementos salariais”. Os datos que se recollen para o PDI da �鶹���� mostran que “a fenda salarial de xénero sitúase por riba da media estatal, nun 21,5% e reflicte un maior desequilibrio respecto do resto de universidades”. Segundo explicou a experta, esta fenda depende, entre outros factores, da temporalidade dos contratos, do tipo de actividade que se leva a cabo ou dos complementos de responsabilidade e categora.

Tras debullar todos estes aspectos que non fan mis que perpetuar as desigualdade nunha institucin que, a priori, pode semellar igualitaria, Mara Lpez pasou a detallar as orixes das violencias machistas, poendo o foco precisamente na desigualdade. ��A xornada tamén permitiu s e aos asistentes achegarse s distintas tipoloxas das violencias machistas e as súas diversas consecuencias e a deliar propostas e actuacins para facer da Universidade un espazo realmente seguro e igualitario no que non se produzan as violencias machistas. O xornada rematou coa resolucin dunha serie de supostos prcticos.
��