�鶹����

Adquirir os coecementos que fagan posible manter unha conversa bsica en lingua de signos e, vez, coecer o contexto lingüstico, social e cultural no que desenvolven a súa vida as persoas xordas. Estes son os dous obxectivos principais do taller Comuncate coas mans. Lingua e cultura da comunidade xorda, que, no marco do programa de obradoiros promovido pola Vicerreitora do campus para este primeiro cuadrimestre, se desenvolve nestas semanas na Facultade de Ciencias Sociais e da ��dz��ܲԾ�����������. Coas súas 20 prazas cubertas, maioritariamente por estudantes de diferentes titulacins do campus, este taller de 30 horas trata de achegar ao alumnado unha serie de nocins bsicas da lingua de signos espaola a través dunha “formacin de carcter principalmente prctico”, como explica a súa directora, a profesora Ana Fernndez Soneira, pero tamén “que aprendan que unha lingua vai asociada a unha cultura e a unha comunidade que a fala”.��

Un primeiro achegamento a que é unha lingua visuoxestual e ao alfabeto dactilolxico, xunto con sesins prcticas nas que as alumnas e alumnos fan uso das súas mans para presentarse, pedir e dar datos persoais, describir a súa contorna ou falar das súas afeccins forman parte dos contidos do curso que Fernndez Soneira, integrante do grupo de investigacin en lingua espaola e linguas signadas Griles, imparte xunto coa intérprete de lingua de signos e alumna do grao en Ciencias da Linguaxe e Estudos Literarios Alba Puentes e Manuel Lema, unha persoa xorda que se atopa actualmente cursando o grao en Belas Artes. Con experiencia previa como docente, tras ter impartido diferentes cursos na Asociacin de Persoas Xordas de Vigo, o delineante e alumno do campus Manuel Lema recoecase nese senso “encantado” coa posibilidade de impartir un obradoiro que permita achegar ao alumando a un sistema de comunicacin que contribúe a “ir construndo algunhas pontes para entendernos”.

Lingua de comunicacin, lingua de inclusin

“Anda que utilicemos sistemas escritos, a lingua de signos danos oportunidades diferentes e moito mis amplas, é unha forma de poder comunicarme igual que vos comunicades entre vs”, sinalballes Lema s alumnas e alumnos do obradoiro que se desenvolve entre os meses de setembro e novembro e no que a a lingua de signos se presenta non s como unha ferramenta de comunicacin, “senn tamén como lingua de inclusin”, como engade Fernndez Soneira. Unha lingua, lembra, recoecida, “pero non moi coecida”, pese ao papel que pode xogar no eido da��inclusin en mbitos como o educativo, “no que paréceme bsico ter certas nocins”. De feito, ademais de estudantes de Belas Artes e de ��dz��ܲԾ����������� Audiovisual, boa parte das alumnas do curso proveen da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte, explica a directora do taller, que��recoece que se trata dun grupo que “vai aprendendo bastante bsicos os contidos do que sera unha comunicacin bsica, que é o que queremos conseguir”, achegar unha serie de nocins coas que perder “ese medio inicial” a comunicarse cunha persoa de xorda, “que é simplemente alguén que fala unha lingua diferente da túa”.

Un achegamento realidade diaria

Neste senso, o obradoiro vai mis al da “parte comunicativa da lingua” para afondar tamén “en todo o que rodea, o que é a lingua de signos so sistema educativo, no sistema social e no sistema gobernamental”, sinala Fernndez Soneira dun obradoiro que busca tamén dar resposta as inquedanzas e dubida do alumnado respecto realidade diaria das persoas��xordas e os problemas e barreiras de comunicacin s que teen��que facer fronte na súa vida diaria. De feito, unha das primeiras sesins serviu tamén para abordar unha serie de “crenzas errneas” vinculadas a esta comunidade, “como que os xordos non poden ir a escola porque non aprenden igual que os demais, que non poden conducir ou que todas as persoas xordas len os labios perfectamente”, apunta esta docente dalgunhas desas creanzas que busca rebater��un obradoiro que celebra no presente curso a súa primeira edicin.
��