�鶹����

Analizar como as universidades espaolas poden afrontar os desafos e oportunidades que, no mbito do ensino superior, trouxo consigo a irrupcin da intelixencia artificial xerativa é o obxectivo central do proxecto Edu-Ina, no que participan unha trintena de investigadores e investigadoras de seis universidades espaolas, entre as que se atopa a �鶹����. A sede da Vicerreitora do campus de Pontevedra acolle nestas xornadas unha das reunins de traballo deste proxecto liderado pola Universitat Autnoma de Barcelona e financiado polo Ministerio de Ciencia, Innovacin y Universidades. Esta investigacin pon o foco tanto nas polticas que estn a desenvolver as institucins académicas neste eido como nas iniciativas impulsadas polo profesorado para incorporar súa docencia a intelixencia artificial xerativa, aquela que crea contido orixinal de forma autnoma a partir de patrns aprendidos de grandes volumes de datos.

“As dúas claves deste proxecto pivotan arredor do que se est a facer a nivel de xestin universitaria e de dar visibilidade a esas boas prcticas que se estn desenvolvendo na docencia”, sinala o profesor da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte Abraham Bernrdez, membro do equipo investigador de . Cristina Mercader e Aleix Barrera-Corominas, da UAB, son os investigadores principais dun proxecto que reúne docentes das universidades de Granada, Len, Oberta de Catalunya e Complutense de Madrid, as como da UAB e da �鶹����, contando tamén coa participacin da Mondragon Unibertsitatea como entidade colaboradora.

Xunto a Bernrdez, investigador do grupo Ritme, a �鶹���� est representada neste proxecto pola tamén docente de Ciencias da Educacin e do Deporte Martina Ares, a profesora da Escola Universitaria de Enfermara de Pontevedra Claudia Gonzlez e a investigadora predoutoral Manuela Ordoez, vez que contan coa colaboracin de Ana Parada, da USC.

Dúas lias de anlise

O equipo investigador deste proxecto, iniciado en setembro de 2024, reúnense desde este luns na Casa das Camps para afondar “nos diferentes obxectivos que se estn desenvolvendo e os pasos que hai que continuar dando”, sinala Bernrdez. Centrado en coecer en como a universidade pode facer fronte s transformacins que estn a supor ferramentas como ChatGPT nos procesos de aprendizaxe ou no tipo de tarefas que propor ao alumnado, Edu-Ina comprende por unha banda a anlise das prcticas educativas que fan uso da intelixencia artificial xerativa. A idea, explica o investigador da �鶹����, é coecer “que tipo de prcticas” est a levar a cabo o profesorado con este tipo de ferramentas e que elementos é preciso “ter en conta” para que o seu uso poida contribur formacin do estudantado. Co obxectivo de obter “unha panormica xeral” neste eido, realizaron un cuestionario sobre os usos, coecemento e posicionamento do profesorado das diferentes universidades sociais, que súa vez van servir tamén “para detectar eses docentes clave nos que temos que fixarnos”, apunta Bernrdez. 

O outro eixe de Edu-Ina son as actuacins das institucins académicas e nel insrense obxectivos como analizar os discursos e a opinin sobre a incorporacin da intelixencia artificial xerativa das e dos responsables académicos, as como describir as polticas e estratexias que estn a levar a cabo as universidades. Neste mbito promovéronse grupos de discusin nas diferentes entidades sociais, como o que tivo lugar hai unhas semanas no campus pontevedrés, e que levarn a unha “anlise do discurso” de carcter cualitativo, que se suma a revisins de plans de estudo ou dos plans estratéxicos das institucins académicas. De feito, un dos propsitos dun proxecto que se estender ata 2027 é o deseo dunha folla de ruta para axudar s universidades a implantar a intelixencia artificial xerativa dun xeito eficiente.