�鶹����

Co obxectivo de dotar o alumnado da Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte de competencias docentes clave no seu futuro como profesionais, un proxecto de innovacin educativa promove un achegamento a metodoloxas que, desde un enfoque interdisciplinario, combinen matemticas, ciencia e arte. Coordinado pola profesora Ixchel D. Gutiérrez, este proxecto engloba unha serie de experiencias educativas, relatorios e obradoiros dirixidos a que os futuros e futuras docentes aprendan, sinala, “a ver o coecemento como algo interconectado”, as como a contribur a “promover unha cidadana informada e comprometida cos desafos cientficos e ambientais do século XXI”.

Investigadora principal dun proxecto seleccionado na convocatoria de innovacin docente impulsada pola facultade para o presente ano, Gutiérrez destaca que este enfoque interdisciplinario contribúe a que a o estudantado aprenda “que problemas complexos -como por exemplo o cambio climtico- requiren solucins que combinen ciencia, matemticas e creatividade”. Baixo o ttulo de Oportunidades STEAM para desenvolver as competencias matemtica, cientfica e artstica, nesta iniciativa participa un equipo de 15 docentes das reas de Didctica da Expresin Plstica, Didctica das Matemticas e Didctica das Ciencias Experimentais, vez que conta coa colaboracin de docentes externos, persoal en formacin e profesionais. Desde estas reas desenvolveranse unha serie de actividades STEAM, orientadas ao “desenvolvemento das competencias cientfica, matemtica e artstica” por parte de mis de 200 estudantes dos graos en Educacin Infantil e Educacin Primaria.

Iniciativas para unha “alfabetizacin visual e cientfica"

Dando continuidade a outro proxecto de innovacin educativa desenvolvido ao longo de 2024 e centrado no desenvolvemento do pensamento artstico, matemtico e cientfico a través da observacin da contorna, esta iniciativa abrangue un conxunto de “experiencias educativas relacionadas coa temtica STEAM do proxecto” en diferentes materias dous dos graos. O seu obxectivo, sinala Gutiérrez, é que as futuras e futuros docentes non s melloren as súas “habilidades nunha rea especfica”, senn que sexan quen de recoecer as interconexins “entre disciplinas como a arte, a ciencia e as matemticas”, a través de iniciativas que poidan conectarse entre si. 

“Por exemplo, o deseo de instrumentos de rexistro nunhas materias ser de utilidade para a observacin da contorna noutras”, destaca esta docente, que incide en que “ferramentas como o debuxo”, ademais de permitir un “rexistro visual”, tamén “actúan como vehculos de reflexin, medida e anlise”. Do mesmo xeito, os elementos visuais “desempean un papel crucial” nas matemticas, hora de “facilitar a comprensin de ideas abstractas”, o que leva a Gutiérrez a indicir en que “a integracin destas disciplinas promove non s a resolucin de problemas e a aplicacin prctica do coecemento en contextos reais, senn tamén o desenvolvemento dunha alfabetizacin visual e cientfica”.

Nese senso, o proxecto busca “educar ao alumnado para investigar, avaliar e utilizar a informacin cientfica na toma de decisins e na accin”, contribundo a que poidan desear “procesos educativos innovadores adaptados s demandas actuais”, que súa vez permitan pr o foco na “importancia da sostibilidade e a conciencia ambiental”, conectando a metodoloxa STEAM cos ODS da Axenda 2030.

Xeometra e arte, no primeiro taller

Seguindo esta ideas, no proxecto insrese a organizacin de conferencias e obradoiros, dirixidas comunidade educativa, nos que diferentes profesionais “compartirn experiencias innovadoras desenvolvidas na aula”. 

O primeiro destes obradoiros foi impulsado por Gutiérrez e Marcos Loureiro, ambos docentes da Área de Didctica das Matemticas, e tivo como obxectivo achegar o alumnado ao software matemtico GeoGebra, a raz da conmemoracin, o pasado mes de marzo, do Da Mundial das Matemticas. Impartido por Sofa Cendn, profesora do IES Fernando Blanco de Cee, este taller amosoulles “como combinar contidos xeométricos coa arte”, a través deste software e de materiais manipulativos. O traballo con GeoGebra “permtelles transformar as ideas matemticas en representacins grficas”, destaca Gutiérrez da que foi a primeira iniciativa inserida na “fase de desenvolvemento nas aulas” dun proxecto que estender ata finais de 2025. 

Entre as actividades previstas figura as mesmo a realizacin de infografas e vdeos por parte do estudantado, que sern publicados na rede co obxectivo de dar difusin os resultados do proxecto.