�鶹����

“As matemticas percbense como unha ciencia desconectada da vida coti, sen aplicacins. Unha das causas deste feito é que, en gran medida, en educacin primaria preséntanse unicamente como técnicas para manexar datos numéricos”. Deste xeito presenta o grupo de innovacin docente , a motivacin dun proxecto no que buscan “estimular as vocacins matemticas” dos nenos e, especialmente, as nenas do terceiro ciclo de primaria, que levan a cabo coa colaboracin da . Mis de 400 alumnos e alumnas de oito centros educativos de Vigo e Pontevedra participan no presente curso en , unha iniciativa que, a través de talleres, encontros con investigadores e investigadoras e outra serie de recursos, como �����Dz� divulgativos, busca promover “unha aprendizaxe significativa e funcional” desta ciencia, como destaca a responsable do proxecto, a profesora Marta Pérez. Te lo cuentan las matemticas presta as mesmo “especial atencin s medidas destinadas a favorecer a igualdade no mbito da investigacin en matemticas”, dado o “importante nesgo de xénero” existente, que fai preciso promover estas vocacins desde a infancia co obxectivo de “garantir unha maior incorporacin de mulleres carreira cientfica matemtica”.

Profesora na Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte, Pérez Rodrguez pon o acento na “percepcin en xeral moi negativa” desta ciencia, motivada ao seu xuzo pola falta “dunha aprendizaxe significativa e funcional das matemticas, que se reduce a facer clculos”. Fronte a “metodoloxas baseadas en libro e libreta” e centradas “na aplicacin de regras de forma mecnica”, este proxecto, seleccionado na convocatoria de axudas para o fomento da cultura cientfica, tecnolxica e da innovacin da Fecyt, avoga por unha metodoloxa baseada “na manipulacin, as tecnoloxas e as aplicacins”, que faga que a aprendizaxe “sexa amena, divertida e innovadora” e promova que as matemticas “resulten atractivas, entretidas e comprensibles”. A través dunha aprendizaxe baseada “na accin lúdica e transversal a outras disciplinas” e de talleres centrados nas súas aplicacins na criptografa, a astronoma, as telecomunicacins e os mapas, o proxecto busca dar visibilidade “utilidade social e econmica” desta ciencia. Outro dos obxectivos as mesmo é tratar de rachar cos “estereotipos” relativos aos investigadores e investigadoras neste eido, e amosar “que somos xente normal, que traballamos con cousas da vida diaria e que est é unha ciencia que se utiliza en case todos os mbitos”, como salienta Pérez.

Tres bloques de actividades

O proxecto contempla o desenvolvemento de tres bloques de actividades, nas que participa alumnado do CEIP Froebel, en Pontevedra e dos colexios vigueses Chans-Bembrive, Mosteiro Bembrive, Garca Barbn, Dr. Fleming, Illas Ces, Mestres Goldar e Virxe do Roco. O primeiro levouse a cabo o pasado trimestre e comprendeu o desenvolvemento de dous talleres, un centrado en “procesos manipulativos” e outro tecnolxico, no que se fai uso software matemtico ou do mbito da robtica, que permitiron a nenos e nenas “aprender a descifrar mensaxes ocultas” a través da criptografa. “Os contidos tratados ilústranse con aplicacins da vida coti”, destaca o grupo MaReMa dunha serie de talleres que foron impartidos polo alumnado do grao en Educacin Primaria, "garantindo, en relacin covid-19 todas as medidas de seguridade".��Este bloque completouse co primeiro dos encontros con investigadores novos, neste caso co profesor da �鶹���� Xabier Garca, un encontro que, por mor da situacin sanitaria, tivo que levarse a cabo por videoconferencia. Tanto estes��coloquios, nos que as e os protagonistas propoen “retos matemticos aos escolares” ademais de abordar a súa traxectoria, como os talleres desenvolveranse de novo nos outros dos bloques.

As mesmo, co obxectivo “dar unha maior difusin ao proxecto, para que non chegue s aos colexios cos que estamos colaborando”, elabranse, coa colaboracin de �鶹����-TV, unha serie de que, sumados s guas dos talleres, permitirn “que calquera docente poida implantalos tamén na súa aula”, salienta Pérez.��

Referentes femininos

“Para os nenos e nenas é fundamental ter referentes”, salienta o grupo MaReMa (Materiais e Recursos en Matemticas), que con esa idea vincula cada bloque de actividades a unha “figura relevante nese campo, preferiblemente unha muller”. Deste xeito, o centrado nos algoritmos e na criptografa, que levaba por ttulo Te lo cuenta una espa, serviu para pr de relevo as traxectoria de Ada Lovelace e Agnes Meyer Discroll, mentres que o segundo, dedicado s cnicas e súa importancia na astronoma e nas telecomunicacins, permitir afondar na figura de Hipatia de Alexandra. O terceiro, titulado��Te lo cuentan los mapas, servir tamén para pr de relevo o traballo de J. Carl Fiedrich Gauss.

Cada bloque vincúlase tamén a unha data conmemorativa como foi, no primeiro trimestre, o Da Internacional de Ada Lovelace. Os dous seguintes estarn ligados ao Da Internacional da Muller e da Nena na Ciencia, que se celebra este xoves, e ao Da Internacional das Matemticas, que ten lugar o 14 de marzo. “Celébrase o da, pero non no da”, aclara Pérez, que explica que a situacin provocada pola covid-19 obrigou a retrasar o desenvolvemento das actividades, “xa que a experiencia est sendo moi ben acollida, tanto polos docentes como dos nenos e nenas, e non queramos renunciar a facer os talleres de xeito presencial”.��
��