�鶹����

Do desenvolvemento de investigacins sobre a actividade fsica das e os escolares, implantacin de novas metodoloxas para a aprendizaxe das matemticas, pasando polo potencial pedagxico dos patios ou por como levar a investigacin cientfica s aulas de infantil. Diferentes experiencias de investigacin e innovacin no eido educativo reúnense nun ciclo de conferencias promovido polo . Abertas ao público e dirixidas a que o alumnado do mestrado coeza “experiencias e casos concretos que se estn levando a cabo en diferentes reas curriculares”, como sinala o seu coordinador, Uxo Pérez, este ciclo desenvolverase entre o 3 e o 25 de novembro na Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte.

Organizadas pola comisin académica do mestrado, o segundo ciclo de conferencias Investigacin e Innovacin en Didcticas Especficas busca nese senso amosar “realidades e experiencias concretas” ao alumnado dun mster que ten como obxectivo proporcionar unha especializacin nestes dous mbitos tanto a graduados e graduadas como a profesionais da docencia.

De como investigar coa infancia a como a infancia pode investigar

Anda que, como explica Pérez, buscouse “volver normalidade o mximo posible” e levar a cabo estas actividades de xeito presencial, nos dous casos nos que non foi posible, as conferencias desenvolveranse de xeito virtual e podern seguirse tanto a través de Campus Remoto como na propia facultade. Ese é o caso do relatorio co que os docentes da Universidade da Corua Belén Toja e Miguel Ángel Gonzlez abrirn o ciclo o vindeiro mércores. Baixo o ttulo de Experiencias de investigacin en Educacin Fsica, esta actividade centrarase na investigacin sobre “alfabetizacin fsica” que desenvolven en diferentes centros de ensino galego xunto coa investigadora da facultade do campus pontevedrés Marian Fernndez Villarino. “Exporn unha serie de ferramentas de investigacin que permiten combinar o cuantitativo e o cualitativo”, sinala esta docente, que incide na importancia deste segundo enfoque hora de estudar “que é unha educacin fsica de calidade, xa que en moitos dos casos a accin educativa non pode ser analizada con porcentaxes”.��

Tamén na tarde do mércores ter lugar o relatorio Ecosistemas de aprendizaxe, a cargo de Mar Penela, unha arquitecta e docente “que traballa con diferentes centros de ensino para a mellora dos espazos escolares”, como explica a profesora Begoa Paz. Concretamente, esta conferencia por o foco no labor que desenvolve para a mellora dos patios, pondo de relevo “a importancia destes espazos como un lugar no que se establecen relacins sociais e educativas a moitos niveis”.��

Á semana seguinte, o 8 de novembro, este ciclo acoller unha conferencia do profesor da Universitat de València José Cant centrada na “educacin cientfica en idades tempers”, como sinala a profesora Mara Lorenzo. O obxectivo desta actividade, sinala, é incidir en que nas aulas de Educacin Infantil, ademais de innovar, tamén é posible investigar e desenvolver “propostas didcticas, adaptadas as súas ideas e coecementos previos” que lles permitan “entender e interpretar os fenmenos que acontecen na súa contorna mis prxima”. A xornada completarase cun��relatorio virtual da investigadora da Pompeu Fabra Rosa Estopà, especialista en terminoloxa e lexicografa, que, como explica o profesor Carlos Valcrcel, traballa desde hai anos no desenvolvemento de dicionarios con nenos e nenas, tanto electrnicos como en papel. Neste relatorio, Estopà centrarase en concreto no desenvolvemento de dicionarios escolares de ciencia na aula, partindo dos principais contidos do libro que recentemente publicaba sobre esta iniciativa.

Matemticas e bibliotecas escolares

O 15 de novembro, a especialista en ensinanzas STEAM e en deseo de téxtiles intelixentes Paola Guimerns por o foco en como “crear, construr e investigar na biblioteca escolar”. Nesa mesma xornada, a profesora do CEIP Chans-Bembrive Lorena Fernndez, presentar a experiencia deste colexio vigués de implantacin da��metodoloxa ABN para o ensino das matemticas. Como explica a profesora da facultade Marta Pérez, o obxectivo deste coloquio é achegar ao alumnado “unha experiencia innovadora”, que en lugar do “algoritmo tradicional, moi eficiente desde o punto de vista do tempo, pero quizais non tan bo desde o punto de vista da aprendizaxe significativa”, avogouse polo traballo polos algoritmos ABN, “cos que poténcianse moito as estratexias de clculo mental e o alumnado entende o que est facendo”.��

Por último, o ciclo péchase o 25 de novembro cun taller dirixido a formar ao alumnado na busca de informacin e recursos en bases de datos, que ser impartido por Silvia Patio, da Biblioteca Central do campus.
��

Programa do ciclo