�鶹����

Dos inicios da antiga diplomatura en Xestin e Administracin Pública, no curso 1999/2000, experiencia do primeiro grao do Sistema Universitario de Galicia (SUG) en contar cunha modalidade virtual. Editado polo Servizo de �ʳܲ��������������Բ� da �鶹����, o libro Aprendendo a xestionar o público percorre os 25 anos de traxectoria destes estudos na institucin viguesa, a través dunha “reflexin compartida sobre un proxecto educativo hbrido”, que ten na innovacin docente o seu fo condutor. Coordinado por Enrique Varela e Xosé Mahou, decano e vicedecano da Facultade de Direccin e Xestin Pública, esta monografa reúne as achegas dunha ducia de docentes deste centro, que abordan a situacin destes estudos en Espaa e Galicia, a coordinacin académica das titulacins virtuais e diferentes iniciativas en materia de innovacin docente levadas a cabo nesta facultade.

“Supn facer explcito un relato sobre os estudos de direccin, xestin e administracin pública que impulsamos desde o curso 1999/2000”, sinala Varela dunha publicacin que nace “como resultado de moitas experiencias colectivas”. Estas, lembra, abranguen tanto o Grao en Direccin e Xestin Pública e o mestrado virtual en Direccin Pública e Liderado Institucional, impulsado no curso 2011/2022, como a propia constitucin, en 2022, da facultade que se adscriben estes dous ttulos. De feito, Direccin e Xestin Pública conmemoraba o pasado curso cun conxunto de actividades, os 25 anos de traxectoria destes estudos na �鶹����, nos que agora afonda tamén esta publicacin. 

O primeiro grao en Galicia cunha modalidade virtual

A primeira parte do libro “analiza a institucionalizacin dos estudos de xestin pública en Espaa e Galicia, repasando as diferentes experiencias impulsadas polas universidades públicas”, sinalan os seus editores. Neste bloque, Varela e Mahou afondan na evolucin destes estudos “dende os ttulos tradicionais cara a formatos hbridos e flexibles, necesarios para dar resposta a unha cidadana diversa e a novos perfs profesionais”, sinalan. 

Nese senso, detéense na experiencia do propio Grao en Direccin e Xestin Pública, que no curso 2020/2021 convertase no primeiro do SUG en sumar súa modalidade presencial outra de carcter virtual. “O libro reflicte neste contexto o esforzo dun grupo de docentes e investigadores que, tras experiencia do mster virtual en Direccin Pública e Liderado Institucional, foron quen de desear e implantar un plan de estudos de grao virtual antes da pandemia, cando non exista ningún”, sublia Varela. O decano lembra que, posteriormente, as universidades de Santiago de Compostela e A Corua implantaron tamén modalidades virtuais en varias titulacins, sendo a da de hoxe Direccin e Xestin Pública a titulacin “coa maior matrcula dos graos virtuais do SUG”, un total de 25 matriculados e matriculadas no presente curso. 

A segunda parte do libro céntrase na coordinacin académica virtual e na “complexidade que supn desear ttulos en lia nas universidades públicas presenciais”, sinalan os seus editores. Neste aspecto afonda un captulo asinado por Xosé Mahou e Ángela Fernndez, mentres que Fernando Martnez e Bruno Gonzlez abordan as percepcins sobre docencia, investigacin e xestin entre o profesorado da facultade, pondo de relevo o “papel do profesorado como axente de innovacin, que debe desear estratexias adaptadas a un alumnado diverso”.

Innovacin docente nuns estudos hbridos

O fo condutor é a innovacin docente, porque est presente na xestin do centro e dos seus ttulos dende o seu nacemento como titulacins hbridas, presenciais e virtuais”, sinala Varela. Con esa idea, a terceira parte do libro recolle diferentes experiencias desenvolvidas neste centro. “Non estn todas as iniciativas que se teen levado a cabo, pero si unha mostra representativa e diversa do traballo que se est a desenvolver”, salienta Mahou, que recoece a complexidade de desenvolver proxectos que integren a modalidade presencial e a virtual, tendo en conta ademais que “trtase, en moitos casos, de iniciativas que involucran varias materias, con profesorado e alumnado de diferentes cursos”. A isto súmase o feito de que o estudantado do grao virtual son maioritariamente persoas “que traballan e con responsabilidades familiares”, un contexto que cmpre ter en conta no deseo dos proxectos e que, nalgúns casos mesmo “converteuse nun recurso adicional”, recoece. 

Neste bloque insrense captulos como o que Mnica Lpez Viso e Celso Cancela centran no uso do vdeo nos procesos de avaliacin en lia do alumnado ou que Juan Vidal dedica a unha experiencia de “avaliacin por pares”. Óscar Briones e Sara Torres, pola súa banda, a abordan unha experiencia centrada en “dimensionar” unha unidade administrativa, mentres que Soraya Rodrguez aborda a metodoloxa de aprendizaxe-servizo, como unha frmula para unha “transferencia de coecemento que xera valor social”.