�鶹����

Tanto para a abordaxe das expresins culturais e artsticas, como para promover o traballo cooperativo ou para desenvolver capacidades como a escoita, a coordinacin ou a creatividade, a música pode servir como o punto de partida de múltiples propostas didcticas. Explorar as posibilidades da música contempornea como ferramenta educativa, en especial no relacionado coa adquisicin de competencias de forma vivencial, é o obxectivo do curso que a Facultade de Ciencias da Educacin e do Deporte acoller neste mes de marzo. Coordinado pola profesora Sara Domnguez Lloria e impartido pola pianista Mara Domnguez, o seminario ��ú�������� contempornea como ferramenta para a aprendizaxe competencial est dirixido tanto ao alumnado do centro como a profesorado de educacin infantil, primaria e secundaria.

Aberto participacin dun mximo de 30 persoas, que poden inscribirse a través do correo inscripcion.cursocontemporaneo@gmail.com, trtase dun curso para o que “non fai falla ter coecementos musicais previos”, como destaca Domnguez Lloria, xa que “o que se pretende é empregar a música como ferramenta e non como contido”. De feito, o obxectivo dunha actividade que se desenvolver nas tardes dos venres, entre o 10 e o 31 de marzo, é que profesorado e futuros docentes “obtean recursos e materiais relacionados coa música contempornea, para poder empregalos a posteriori na aula”. Farao contando coa participacin como docente de Mara Domnguez Pérez, quen combinou na súa traxectoria como pianista as súas actuacins como solista e a colaboracin con formacins como a Orquestra Sinfnica BMK, a Orquestra Amikejo ou a Orquestra Nacional dos Pases Baixos, coa direccin artstica de proxectos de música contempornea ou experimental como Contenco ou Pulso Ensemble. 

Dos controladores a facer música con obxectos cotis

Baseado no “uso de metodoloxas activas”, o curso englobar unha serie de actividades, estruturadas arredor de catro bloques temticos: improvisacin, interpretacin, audicin e tecnoloxa. Con esa idea, a formacin combinar unha “contextualizacin histrica e estética do tema a tratar”, como explica Mara Domnguez, cunha serie de propostas de carcter prctico. As e os participantes afondarn nese senso na creacin sonora con “materiais tecnolxicos”, como ordenadores ou “algún controlador”, pero tamén con obxectos “que forman parte do noso da a da”, como “botellas, cepillos, obxectos metlicos...”, como sinala esta pianista. “Calquera utensilio ser útil para crear efectos sonoros, ritmos e pequenas composicins colectivas”, engade Domnguez. De feito, anda que para algúns exercicios empregaranse instrumentos de percusin, a actividade centrarase no traballo con “instrumentos non convencionais”, coa idea, explica, “investigar e explorar diferentes resultados sonoros”.

Nese senso, entre os obxectivos do curso figura tanto a utilizacin das TIC “como recurso de creacin e interpretacin musical” como a construcin de “paisaxes sonoras a través de obxectos non convencionais”, as como abordar a integracin da música con “diferentes linguaxes expresivas”. De a que entre as actividades previstas para as diferentes sesins figure tanto un achegamento música aleatoria, como a preparacin dun happening, no que se combinen elementos musicais con outros de carcter visual e dramtico, as como a “creacin dunha composicin libre a través de haikus” ou a “dunha paisaxe sonora onde se plasmen os sons da cidade”. Do mesmo xeito, a actividade busca tamén achegar aos e s participantes música contempornea, de tal xeito que varias das actividades propostas tern como punto de partida composicins de John Cage, Philip Glass, Cathy Berberian, Alban Berg ou Steve Reich. 

��ú�������� para o desenvolvemento de competencias 

O curso ten como punto de partida a importancia outorgada “aprendizaxe competencial” no desenvolvemento do modelo curricular tras aprobacin da Lomloe, que sinala “a competencia en expresins culturais, a competencia dixital” e as chamadas soft skills como aspectos “que todo o alumnado debe posur para o seu desenvolvemento integral”, como sinalan as responsables deste curso. Nese senso, a idea de pr en marcha esta formacin xurdiu do propio traballo que Mara Domnguez desenvolve para a súa tese de doutoramento, codirixida por Domnguez Lloria, sobre as posibilidades da música contempornea para o ensino de diferentes competencias “Pareceunos interesante impartir un curso para avaliar como o profesorado pode mellorar competencias empregando esta ferramenta”, engade a docente, que incide en que, a partir de a, o propsito é ir mis al deste curso e “elaborar a longo prazo un programa que poida implantarse para mellora destas competencias”.